13．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖，根據(jù)圖示回答下列問題．

（1）在C圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整①；補(bǔ)充C圖形的依據(jù)是②化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變．
（2）此變化前后沒有發(fā)生改變的粒子是碳原子、氧原子、氫原子；
（3）C中兩種氧化物的分子相同點是每個分子中都含有3個原子．

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律定律化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變，將C中補(bǔ)充畫出相關(guān)粒子圖形；根據(jù)微粒的變化分析變化前后發(fā)生改變的粒子以及化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)等．

解答 解：（1）化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子的破裂、原子的重新組合，在反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變．補(bǔ)充的依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變；
所以應(yīng)補(bǔ)充如下：
（2）由微粒的變化可知，此變化前后發(fā)生改變的粒子有甲烷分子和氧分子；沒有發(fā)生改變的粒子碳原子、氧原子、氫原子；
（3）C中兩種氧化物的分子相同點是每個分子中都含有3個原子．
故答為：（1）；化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變；（2）碳原子、氧原子、氫原子；
（3）每個分子中都含有3個原子．
．

點評 此題是對化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)的考查，解題的關(guān)鍵是掌握化學(xué)變化是分子的分開原子的重新組合的過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要意義．快樂化學(xué)小組的同學(xué)們想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對反應(yīng)速率的影響．在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次實驗，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間．

實驗		雙氧水的質(zhì)量（g）雙氧水濃度（%）二氧化錳質(zhì)量（g）收集時間（s）
15065200
250125100
3508567
①本實驗采用的科學(xué)研究方法是控制變量法．
②實驗3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為5g．
③相同條件下，實驗3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說明雙氧水的濃度越大，反應(yīng)速率越快．
④有同學(xué)通過查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會較快分解產(chǎn)生氧氣．為了驗證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學(xué)們選擇如圖裝置（氣密性良好）進(jìn)行實驗．實驗中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒有復(fù)燃，同學(xué)分析原因后，采用了排水法收集氣體，再檢驗，證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣．
⑤加熱液體時試管口向上傾斜，加熱固體物質(zhì)時試管口應(yīng)向下傾斜，原因是防止冷凝水倒流入試管，將試管炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．將某紫黑色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生無色氣體B，同時生成一種黑色固體C和 另一種固體物質(zhì)D．黑色固體C通�？捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r的催化劑．另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F．綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無色氣體B．回答：
（1）寫出名稱  A高錳酸鉀，C二氧化錳，B氧氣，F(xiàn)二氧化碳
（2）寫出黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反應(yīng)的文字表達(dá)式：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．造紙廠生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生大量含硫化氫的廢氣和含氫氧化鈉的廢水，需經(jīng)過一系列科學(xué)處理后才可排放．
（1）硫化氫中硫元素化合價是-2，其中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是6%（精確到1%，下同）．
（2）小明取80g該樣品于燒杯中，逐滴加入10%的稀鹽酸，至恰好完全反應(yīng)時，消耗稀鹽酸73g（廢水中其他成分不與稀鹽酸反應(yīng)）．請計算反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)能源和資源的說法錯誤的是（　�。�
A．稀土是儲量較少的一類金屬的統(tǒng)稱，有“工業(yè)的維生素”的美譽(yù)
B．煤分解可以制取焦?fàn)t煤氣、粗氨水、焦炭和煤焦油
C．金屬的回收利用，可以節(jié)約金屬資源，目前，世界上有90%以上的鐵得到回收利用
D．海水和陸地咸水約占全球總儲水量的97.47%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．某化學(xué)小組在學(xué)習(xí)了制取O2后，它們發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5%H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗，木條很難復(fù)燃，同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真觀察，進(jìn)行了猜想其可能的原因．為了驗證猜想是否正確，興趣小組的同學(xué)經(jīng)過熱烈討論，制定了實驗方案并進(jìn)行了實驗．
第一組同學(xué)采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，一段時間后，用帶火星的木條檢驗，木條復(fù)燃；
第二組的同學(xué)在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時間后，用帶火星木條檢驗，木條復(fù)燃；
第三組同學(xué)從實驗裝置上進(jìn)行了改進(jìn)，效果很好（見圖）．
在實驗基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過交流討論，得出了一些結(jié)論：
①由第二組同學(xué)的實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是促進(jìn)H2O2分解，減少水分蒸發(fā)；
②第三組同學(xué)的實驗驗證了實驗前同學(xué)們猜想的正確性，其中濃硫酸的作用是濃硫酸吸收了氣體中的水蒸氣，使氧氣的濃度增大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．阜陽民間的工藝藝術(shù)，根植于生活與文化，來源于生產(chǎn)和生活實踐，體現(xiàn)了廣大勞動人民繁衍生息的延續(xù)脈絡(luò)，是全市藝術(shù)寶庫里不可或缺的瑰寶．下列工藝過程屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．臨泉毛筆的制作B．阜南柳編C．阜陽剪紙D．界首彩陶的燒制

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．填表：
化學(xué)符號2N2Mg2+
表示意義1個氫分子2個硫酸根離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．運用符號思維，是化學(xué)的學(xué)科特色
（1）用化學(xué)符號表示：
①鋅元素Zn；           ②2個亞鐵離子2Fe2+；
③五氧化二磷P2O5；           ④人體內(nèi)質(zhì)量最多的物質(zhì)H2O
（2）選擇下列適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（填字母序號）：
A．氫氣       B．焦炭     C．金剛石     D．硝酸鉀
E．一氧化碳   F．硫酸     G．蛋白質(zhì)     H．武德合金
①理想綠色能源A；   ②可用作保險絲H；         ③自然界硬度最大的是C；
④鉛蓄電池中的酸F； ⑤能使血紅蛋白中毒的是E； ⑥復(fù)合肥料D．
（3）根據(jù)下列反應(yīng)事實寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式．
①常溫下，鋁和氧氣發(fā)生反應(yīng)，形成致密的氧化鋁膜4Al+3O2=2Al2O3
②電解水：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
③一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應(yīng)Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
④氫化鈣（CaH2）與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和一種氣體單質(zhì)：CaH2+2H2O=Ca（OH）2+2H2↑．

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