17.在初中化學(xué)實驗操作考察中,某同學(xué)抽到的考題是:組裝一套用高錳酸鉀制取氧氣的裝置,實驗桌上準(zhǔn)備了一團(tuán)棉花、木塊和如圖1儀器:

(1)該同學(xué)組裝的裝置如圖2所示:
①指出裝置中的一處錯誤沒有在試管口放棉花團(tuán);
②排水法收集氧氣時,下列操作正確的是C(填序號).
A.先將導(dǎo)管口移入集氣瓶,再開始加熱
B.收集O2后,先將集氣瓶移出水槽,再蓋上玻璃片
C.停止加熱時,先移出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈
③寫出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(2)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,能(填“能”或“不能”)用上述裝置,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{→}$氯化鉀+氧氣.
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置,可用到上述儀器中的鐵架臺和試管(填儀器名稱),反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,
(4)收集氧氣可以用排水集氣法是因為氧氣不易溶于水.
(5)選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)是什么?(寫出兩點)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件.

分析 (1)根據(jù)用高錳酸鉀制氧氣需要在試管口放一團(tuán)棉花解答;根據(jù)用高錳酸鉀制氧氣時的注意事項進(jìn)行分析判斷;
(2)根據(jù)氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2,屬于固固加熱型解答;
(3)根據(jù)常溫下用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,因此不需要加熱解答;
(4)根據(jù)氧氣不易溶于水解答;
(5)根據(jù)選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)解答.

解答 解:(1)①用高錳酸鉀制氧氣,為防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管,需要在試管口放一團(tuán)棉花;
②A、用排水法收集氧氣時,當(dāng)氣泡均勻連續(xù)地放出時,才開始收集氧氣,不能先將導(dǎo)管口移入集氣瓶,再開始加熱,故錯誤;
B、用排水法收集氧氣后,用玻璃片將瓶蓋好后,移出水面正放在桌子上,故錯誤;
C、氧氣收集完畢,如果先將酒精燈熄滅,則試管內(nèi)壓強(qiáng)變小,水會沿導(dǎo)管倒流進(jìn)試管,故正確.
③高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(2)氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2,屬于固固加熱型,能用上述裝置.發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{→}$氯化鉀+氧氣;
(3)在常溫下用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,因此不需要加熱.可用到上述儀器中的鐵架臺和試管;反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(4)收集氧氣可以用排水集氣法是因為氧氣不易溶于水;
(5)選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件.
答案:
(1)①沒有在試管口放棉花團(tuán);②C;③高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(2)能;氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{→}$氯化鉀+氧氣;
(3)試管;過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(4)不易溶于水;
(5)反應(yīng)物的狀態(tài);反應(yīng)條件.

點評 本題難度不大,掌握實驗室制取氧氣時的注意事項、掌握常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的基本特征是(  )
A.有固體生成B.有氣體生成
C.有新物質(zhì)生成D.有放熱和發(fā)光的現(xiàn)象產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

8.現(xiàn)有一瓶久置的過氧化氫溶液(標(biāo)簽如圖所示).已知過氧化氫溶液在存放過程中會緩慢分解.取該溶液34g于燒杯中,加入一定量的二氧化錳,完全反應(yīng)后,稱得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量是33.8g,將杯內(nèi)剩余物質(zhì)過濾、洗滌、干燥后得濾渣3g.請計算:
(1)完全反應(yīng)后生成氧氣的質(zhì)量.
(2)求該瓶溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)用該瓶溶液配制100g 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液需要加入水的質(zhì)量.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.化學(xué)方程式表示的信息有( 。
①表示物質(zhì)的組成
②表示化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物
③表示化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的條件
④表示一種元素
⑤表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系即各物質(zhì)之間的質(zhì)量比.
A.①②③B.①②③④C.①②③④⑤D.②③⑤

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

12.小聰和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體.

(1)寫出編號儀器的名稱:a長頸漏斗;
(2)寫出小聰用裝置A制氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;組裝裝置時,小聰將試管口略向下傾斜,其目的是防止試管口的冷凝水倒流使試管破裂;
實驗操作完畢后,小聰先熄滅酒精燈,過一會才將導(dǎo)管撤出水槽,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管中已有一段水柱上升,為避免試管破裂,小聰應(yīng)采取的補(bǔ)救措施是將橡皮塞拔下來.
(3)小明認(rèn)為用B裝置也可制取的氧氣,該反應(yīng)文字表達(dá)式:雙氧水$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;若用D裝置收集到一瓶氧氣,經(jīng)檢驗發(fā)現(xiàn)不純凈.造成氧氣不純凈的原因可能是:導(dǎo)管剛冒氣泡就收集或集氣瓶未裝滿水收集.(說出一點即可.);
(4)小林認(rèn)為用B裝置制取氧氣比A裝置好,其優(yōu)點是:(說出兩點即可)
①不需加熱,操作簡便;②可以控制反應(yīng)的速率.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.老師在課堂上做了一個有趣的實驗(如圖所示):在燒杯A中裝入20mL蒸餾水,滴入2-3滴酚酞試液,觀察到所得液體是無色的.在B燒杯中裝入10mL濃氨水,用一只大燒杯將A、B兩個小燒杯罩在一起.幾分鐘后,同學(xué)們看到了小燒杯A中的溶液變成紅色.
(1)你認(rèn)為溶液變紅的原因可能與哪些?
假設(shè)1:(示例)A燒杯中溶液要過一會兒才變色,與B燒杯無關(guān).
假設(shè)2:大燒杯壁上有一種物質(zhì),散發(fā)出肉眼看不見的粒子與A燒杯中的溶液接觸使其變紅.
假設(shè)3:B燒杯中的一種物質(zhì),散發(fā)出的粒子與A燒杯中的溶液接觸,使其變紅.
(2)請設(shè)計簡單的實驗證明你的假設(shè).驗證假設(shè)1的實驗:(示例)向潔凈的燒杯C中裝入20mL蒸餾水,滴入2~3滴酚酞試液,靜置,觀察現(xiàn)象,燒杯C中的溶液無變化.
①驗證假設(shè)2的實驗:將燒杯C單獨(dú)罩在燒杯中觀察溶液顏色變化
②驗證假設(shè)3的實驗:向燒杯C中滴加濃氨水,觀察溶液是否變紅
(3)通過以上探究,你能得出哪些結(jié)論?(寫一條)分子不斷運(yùn)動.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.寫出下列符號的意義:
(1)2H2個氫原子          (2)2N22個氮分子
(3)3Mg2+3個鎂離子    (4)2CO22個二氧化碳分子.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.現(xiàn)有①液氧②液態(tài)空氣③冰水混合物④二氧化錳⑤石灰水⑥氯酸鉀⑦5%的過氧化氫溶液⑧礦泉水,其中屬于混合物的有(填序號)②⑤⑦⑧,屬于純凈物的有(填序號)①③④⑥.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.用序號回答問題:a干冰b水 c氧氣d鹽酸e碳酸氫鈉f甲烷等物質(zhì)中,
(1)氧化物且是生命之源的是b.  
(2)除鐵銹的是d.
(3)用于潛水、醫(yī)療救援的是c.  
(4)用于人工降雨、做制冷劑的是a.
(5)天然氣的主要成分f.
(6)發(fā)酵粉的主要成分e.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案