7．用序號(hào)回答問(wèn)題：a干冰b水 c氧氣d鹽酸e碳酸氫鈉f甲烷等物質(zhì)中，
（1）氧化物且是生命之源的是b．  
（2）除鐵銹的是d．
（3）用于潛水、醫(yī)療救援的是c．  
（4）用于人工降雨、做制冷劑的是a．
（5）天然氣的主要成分f．
（6）發(fā)酵粉的主要成分e．

分析 物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）氧化物且是生命之源的是水，故填：b．  
（2）除鐵銹的是鹽酸，故填：d．
（3）用于潛水、醫(yī)療救援的是氧氣，故填：c．  
（4）用于人工降雨、做制冷劑的是干冰，故填：a．
（5）天然氣的主要成分是甲烷，故填：f．
（6）發(fā)酵粉的主要成分是碳酸氫鈉，故填：e．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是物質(zhì)的性質(zhì)和用途的關(guān)系，完成此題，可以依據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考察中，某同學(xué)抽到的考題是：組裝一套用高錳酸鉀制取氧氣的裝置，實(shí)驗(yàn)桌上準(zhǔn)備了一團(tuán)棉花、木塊和如圖1儀器：

（1）該同學(xué)組裝的裝置如圖2所示：
①指出裝置中的一處錯(cuò)誤沒(méi)有在試管口放棉花團(tuán)；
②排水法收集氧氣時(shí)，下列操作正確的是C（填序號(hào)）．
A．先將導(dǎo)管口移入集氣瓶，再開(kāi)始加熱
B．收集O2后，先將集氣瓶移出水槽，再蓋上玻璃片
C．停止加熱時(shí)，先移出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈
③寫(xiě)出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（2）用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，能（填“能”或“不能”）用上述裝置，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{→}$氯化鉀+氧氣．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置，可用到上述儀器中的鐵架臺(tái)和試管（填儀器名稱(chēng)），反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，
（4）收集氧氣可以用排水集氣法是因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?br />（5）選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)是什么？（寫(xiě)出兩點(diǎn)）反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．空氣和水是我們的生命活動(dòng)離不開(kāi)的物質(zhì)，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)填空：
（1）在空氣中氮?dú)庥糜谑称贩栏谎鯕庥糜卺t(yī)療急救．
（2）保護(hù)環(huán)境是地球村的每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．請(qǐng)對(duì)下面環(huán)保措施各寫(xiě)一條建議：
①防止空氣污染植樹(shù)造林；
②防止水體污染“工業(yè)三廢”經(jīng)處理后再排放．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．小明將家中清洗傷口用的消毒液---“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)．
【第一組實(shí)驗(yàn)】檢驗(yàn)該雙氧水是否失效．
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①在試管中加入5mL的“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃：
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)仍未復(fù)燃；
③如圖1裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起讓水蒸氣冷凝的作用．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：雙氧水沒(méi)有失效．
【第二組實(shí)驗(yàn)探究】：氧化銅（CuO）能否催化“雙氧水”
【猜想】Ⅰ．CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱(chēng)量0.2g CuO，取5mL的過(guò)氧化氫溶液與試管中，進(jìn)行如圖2實(shí)驗(yàn)：

（3）完成下表
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
溶液中，有氣泡冒出帶火星的木條復(fù)燃仍為0.2g
（氧化銅質(zhì)量不變）		溶液中有氣泡放出，使帶火星木條復(fù)燃．猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立．
（4）步驟③結(jié)束后，用手接觸試管底部，感覺(jué)燙手，說(shuō)明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng)放熱（選填“放熱”或“吸熱”）．
（5）步驟④需用的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、玻璃棒．
（6）操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列如圖3圖示中不該出現(xiàn)的情形是D（填序號(hào)）．

（7）步驟⑦的目的檢驗(yàn)氧化銅化學(xué)性質(zhì)是否改變（或能否再催化過(guò)氧化氫分解）．
（8）過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應(yīng)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）三個(gè)氖原子3Ne（2）兩個(gè)亞鐵離子2Fe2+（3）三個(gè)硫酸根離子3SO42-
（4）四個(gè)氧分子4O2（5）氯化鈉NaCl          （6）硫化氫H2S
（7）氧化鎂MgO       （8）碳酸鈉Na2CO3          （9）氫氧化鈣Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的是（　　）
A．火藥的發(fā)明和使用B．火的發(fā)現(xiàn)和利用
C．元素周期律的發(fā)現(xiàn)D．原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列符號(hào)中，表示2個(gè)鈣原子的是（　�。�
A．Ca2B．2CuC．2CaD．2Cl

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．CO2和 CO的化學(xué)性質(zhì)有很大的差異，其原因是（　�。�
A．組成元素不同B．碳元素含量不同
C．相對(duì)分子質(zhì)量不同D．分子的構(gòu)成不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．“墻角數(shù)支梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，遙知不是雪，為有暗香來(lái)”，詩(shī)句主要體現(xiàn)了A
A．分子是不斷運(yùn)動(dòng)的   B．分子很小      C．分子可以再分 D．分子間有間隔．

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同步練習(xí)冊(cè)答案