Question

1．如圖所示，老師在演示用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的實驗中，收集完氧氣后，反應還在繼續(xù)進行．小明同學認為，這個裝置的缺點是不能控制反應隨時發(fā)生、隨時停止，造成了藥品的浪費．
為了解決小明提出的問題，請你對原實驗裝置加以改進，或設計新的簡易實驗裝置，以便有效地控制過氧化氫的分解反應．
提示：你可從下列用品中選取，也可自行選用其它儀器．

你至少寫出兩種方案：
方案一：將長頸漏斗改用分液漏斗
方案二：將長頸漏斗改用注射器．

Answer 1

分析 根據(jù)能控制反應隨時發(fā)生、隨時停止的裝置的共同特點，即能隨時控制固體與液體的接觸和脫離角度去考慮．

解答 解：要能控制反應隨時發(fā)生、隨時停止，得需通過操作，隨時控制液體藥品與固體藥品的接觸和脫離，改進方法很多，
如：（1）將長頸漏斗改用分液漏斗；（2）將長頸漏斗改用注射器；（3）將長頸漏斗改用膠頭滴管；（4）選用盛裝二氧化錳的小布袋，將連在小袋子上的鐵絲穿過橡皮塞并上下抽動．
故答案為：（1）將長頸漏斗改用分液漏斗．
（2）將長頸漏斗改用注射器．

點評 實驗方案的設計和評價，是素質教育對化學實驗教學的能力培養(yǎng)目標之一，而能力的考查又逐漸成了中考重點和熱點，但是，該內容也是學習難點，應重點練習，養(yǎng)成對實驗進行評價我自我設計實驗的習慣．