【題目】如圖是甲、乙兩物質的溶解度曲線圖，下列說法錯誤的是（　�。�

A. 在t2℃時，甲的飽和溶液升溫或降溫都可變成不飽和溶液

B. 將t2℃時甲、乙兩物質的飽和溶液升溫到t3℃，兩溶液的溶質質量分數(shù)都減小

C. t1℃時甲乙兩物質的飽和溶液的溶質質量分數(shù)相等

D. 將t2℃時甲的溶液降溫到t1℃時，有晶體析出

【答案】D

【解析】

A、根據(jù)圖示可以看出，低于或高于t2℃時，甲的溶解度都減小，故t2℃時甲的飽和溶液升溫或降溫都可變成不飽和溶液，正確；

B、高于t2°C時甲和乙的溶解度都減小，故將t2°C時甲、乙兩物質的飽和溶液升溫到t3°C，兩溶液的溶質質量分數(shù)都減小，正確；

C、t1°C時，甲和乙的溶解度相等，故甲乙兩物質的飽和溶液的溶質質量分數(shù)相等，正確；

D、將t2°C時甲的飽和溶液降溫到t1°C時，有晶體析出，錯誤；

故選：D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用“W”型玻璃管驚醒微型實驗，如下圖所示，下列說法不正確的是

A. a處紅棕色粉末變?yōu)楹谏?/span> B. a處的反應為CO+Fe2O3==2Fe+CO2

C. b處澄清石灰水變渾濁 D. 可利用點燃的方法進行尾氣處理

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學按課本要求做CuSO4溶液與NaOH溶液反應的實驗，有藍色沉淀生成，對該沉淀進行加熱，一般看到藍色沉淀變黑色，可有時卻看到藍色沉淀變綠色。該同學對著異�，F(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，決定對這現(xiàn)象產(chǎn)生的實驗條件進行探究。

（查閱資料）難溶性堿受熱易分解成對應的金屬氧化物

寫出上述生成藍色沉淀以及藍色沉淀變黑色的化學反應方程式：___________、__________。

（提出問題）加熱藍色沉淀沒有出現(xiàn)黑色固體與什么因素有關？

（作出猜想）1.與CuSO4溶液過量有關；2.與NaOH溶液過量有關

（設計實驗）限選試劑：1%的NaOH溶液，20%NaOH溶液，20%CuSO4溶液，1%CuSO4溶液

實驗方案

實驗現(xiàn)象

實驗結論

1.往2mL20%CuSO4溶液中滴加2滴1%NaOH溶液，再將所得沉淀加熱。

先產(chǎn)生藍色沉淀，加熱后

______。

猜想1不成立

2._____，再將所得沉淀加熱。

先產(chǎn)生藍色沉淀，加熱后

_______。

猜想2成立

（得到結論）在上述實驗中，要能觀察到藍色沉淀變黑色，關鍵是___________

（拓展與反思）進一步查閱資料可知上述綠色物質是溶解度與氫氧化銅更小的水膽礬[化學式為Cu4(OH)6SO4]，在堿性較強的條件下容易形成，繼續(xù)加熱一段時間該綠色固體則可產(chǎn)生黑色沉淀，寫出該反應方程式__________.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氣體在化學學習中起著至關重要的作用。請結合圖示實驗裝置，回答下列問題。

（1）寫出有標號的儀器名稱：①______，②______。

（2）實驗室可用B或C裝置制CO2，反應的化學方程式是______；C與B相比的優(yōu)點是______。

（3）若G用于檢驗CO2，將氣體從______（填“a”或“b”）端通入，若G中盛放紫色石蕊試液，通入CO2后可觀察到的現(xiàn)象是______。反應的化學方程式是______。

（4）實驗室用加熱無水醋酸鈉固體和堿石灰固體混合物制取甲烷。已知標準狀況下，甲烷密度比空氣密度小，難溶于水。

①實驗室制備并收集甲烷所需的裝置有______（從A--F中選）。

②甲烷是一種重要的氣體燃料，其燃燒的方程式是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A-F為初中化學中常見的六種物質，其中B能供給呼吸，C常溫下是液體，D是黑色固體，E溶液呈藍色，它們之間存在如圖所示的關系。請回答下列問題：

（1）B生成D屬于 （填基本反應類型）。

（2）D與另一物質反應生成E，另一物質的類別是 （填：酸、堿、鹽或氧化物）。

（3）A生成B和C的化學方程式 。

（4）E與F反應的化學方程式 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習酸堿中和反應時，很多同學對其產(chǎn)生產(chǎn)生探究興趣．

（一）以下是第一組同學“探究氫氧化鈉與稀硫酸是否發(fā)生反應”的實驗過程．

（1）甲同學將固體氫氧化鈉放入裝有稀硫酸的試管中并振蕩，試管壁發(fā)燙，于是他得出酸堿中和反應是放熱反應的結論．乙同學認為甲同學推理不合理，理由是_____．

（2）乙同學為了驗證甲同學的結論，將實驗加以改進：將稀硫酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度計測出氫氧化鈉溶液溫度隨加入稀硫酸質量的變化如圖1所示：

①由圖知，稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應是_____（填“放熱”或“吸熱”）反應，B點表示的含義是_____．

②從A到B過程中，燒杯中溶液pH逐漸_____．

③B到C的過程中，燒杯內(nèi)溶液中含有的陽離子有_____（填離子符號）．

（3）丙同學將稀硫酸滴入氫氧化鈉溶液中，有氣泡產(chǎn)生，他認為氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質．請你分析變質的原因（用化學方程式表示）_____．

（4）丁同學認為氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合沒有明顯現(xiàn)象，于是他想借助下列物質來驗證反應是否真的發(fā)生，你覺得可行的是_____．

A pH試紙 B BaCl2 C 無色酚酞試液 D KNO3．

（二）老師讓第二組同學自己設計實驗方案：證明氫氧化鈉與稀硫酸恰好完全反應

下面是來自不同小組的三位同學的實驗過程，請你幫助他們分析、解決實驗過程中遇到的問題．

（活動與探究）

（1）歡歡同學先按圖2所示的方法向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液．

又滴入幾滴無色酚酞試液，溶液變紅，然后慢慢滴入稀硫酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變?yōu)闊o色．請你指出歡歡同學操作中的錯誤：_____．

（2）迎迎同學先向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液，又傾倒了一些稀硫酸　之后，她想起還沒有加入指示劑，于是又補加了幾滴無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液仍呈無色，于是她認為此時恰好完全反應．你認為迎迎同學得出的結論是否正確？_____．

（3）妮妮同學先向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液，又滴入幾滴無色酚酞試液，溶液變紅，然后慢慢滴入稀硫酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變?yōu)闊o色．但在滴入稀硫酸的過程中，妮妮觀察到曾有少量氣泡出現(xiàn)．請你幫助她分析產(chǎn)生氣泡的原因可能是_____． （寫一條即可）．

（反思與評價）

請你幫迎迎想一想，要想證明她得出的“恰好完全反應”的結論是否正確，應選擇的試劑是_____．

[拓展與應用]請舉一例說明中和反應在生產(chǎn)、生活中的應用：_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】思維導圖是激發(fā)大腦潛能，練就科學思維的有效方法。圖示中A～E是初中化學常見的物質，屬于不同類別，C是石灰石的主要成分。圖中“﹣”表示兩種物質之間可以相互反應，“→”表示一種物質可以生成另一種物質。分析推理，回答問題：

（1）物質C的化學式：_____；D→E反應的實質為_____。

（2）反應①的化學方程式：_____。

（3）反應②的化學方程式：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與生活息息相關。

（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)可將茶葉與茶水分離，便于飲用。該方法利用的化學原理是____。

（2）自制凈水器常加入_____，用于除去水中的異味和色素。

（3）漂白粉可用于自來水的殺菌、消毒，它的有效成分是次氯酸鈣[Ca(ClO)2]，次氯酸鈣可發(fā)生如下反應：Ca(ClO)2+ X + H2O= CaCO3↓+ 2 HClO，則x的化學式為___，HClO中Cl的化合價為_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖示實驗能達到目的是（　�。�

A. 驗證質量守恒定律

B. 紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量

C. 探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液能否發(fā)生反應

D. 探究二氧化錳的催化作用

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