分析 (1)加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,并據(jù)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)解答;
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,據(jù)此分析解答;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng),屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,據(jù)氣體密度和溶解性選擇收集裝置;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣用鋅粒和稀硫酸,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,氫氣密度比空氣小、難溶于水,所以可用向下排空氣法或排水法收集;
(5)據(jù)檢查氣密性的方法和二氧化碳不能燃燒、不能助燃的性質(zhì)分析解答.
解答 解:(1)加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,反應(yīng)方程式是:2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2Mn O4+MnO2+O2↑,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要先移導(dǎo)管后熄燈,防止試管溫度降低,氣壓減小,水倒吸入熱的試管引起試管炸裂;
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)方程式是:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,二氧化錳是反應(yīng)的催化劑;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng),屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;二氧化碳的密度大于空氣的密度,能溶于水,所以用向上排空氣法收集;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣用鋅粒和稀硫酸,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,氫氣密度比空氣小、難溶于水,所以可用向下排空氣法或排水法收集;
(5)任何制取氣體的裝置都要檢查裝置的氣密性,檢查A裝置氣密性方法是將導(dǎo)管放入水中,然后用手捂住大試管,觀察是否有氣泡進(jìn)行判斷;
驗(yàn)滿二氧化碳的方法是將燃燒的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否熄滅進(jìn)行判斷;
故答案為:
(1)A; 2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2Mn O4+MnO2+O2↑;導(dǎo)管;酒精燈;防止因大試管溫度降低、氣壓減小而導(dǎo)致水倒流,炸裂試管;
(2)2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;催化劑;
(3)B;Ca CO3+2 HCl=Ca Cl2+H2O+CO2↑;D;
(4)B;Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;C;E;
(5)a;d.
點(diǎn)評(píng) 掌握裝置選取、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、氫氣、二氧化碳的方法,方程式的書寫等知識(shí),才能結(jié)合題意靈活解答,實(shí)驗(yàn)發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,收集方法要看收集氣體的密度和溶解性.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)入煤礦礦井時(shí),要先做燈火實(shí)驗(yàn) | |
B. | “白色污染”是指白色垃圾 | |
C. | 能使燃著木條熄滅的氣體不一定是CO2 | |
D. | “綠色食品”泛指綠顏色的食品 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 大小不同 | B. | 是否運(yùn)動(dòng) | ||
C. | 是否顯電性 | D. | 化學(xué)變化中可否再分 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 這種飲料中不含任何化學(xué)物質(zhì) | |
B. | “超純水”絕對(duì)衛(wèi)生,對(duì)人體有益 | |
C. | 綠色食品是指不含任何化學(xué)物質(zhì)的食品 | |
D. | 沒有水就沒有生命 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②⑤ | C. | ③④ | D. | ③⑤ |
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