8．如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法正確的是（　�。�
A．甲物質(zhì)的溶解度一定大于乙物質(zhì)的溶解度
B．10℃時(shí)，甲、乙飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C．將甲溶液從30℃降溫到10℃時(shí)，一定有晶體析出
D．將20℃時(shí)乙的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，可采用降溫的方�?/td>

分析 A、根據(jù)比較溶解度的大小時(shí)，需要指明溫度進(jìn)行分析；
B、根據(jù)甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，10℃時(shí)，甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度進(jìn)行分析；
C、根據(jù)甲溶液在30℃時(shí)含有的溶質(zhì)很少時(shí)，降溫到10℃，不會(huì)析出晶體進(jìn)行分析；
D、根據(jù)乙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大進(jìn)行分析．

解答 解：A、比較溶解度的大小時(shí)，需要指明溫度，故A錯(cuò)誤；
B、通過分析甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，10℃時(shí)，甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度相等，故B正確；
C、甲溶液在30℃時(shí)含有的溶質(zhì)很少時(shí)，降溫到10℃，不會(huì)析出晶體，故C錯(cuò)誤；
D、乙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大，將20℃時(shí)乙的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，可采用升溫的方法，故D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了溶解度的概念及溶解度曲線的意義，只有準(zhǔn)確理解溶解度曲線的意義，才能進(jìn)行有關(guān)問題的分析、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．如圖是初中化學(xué)中常見的儀器和裝置，請(qǐng)認(rèn)真觀察后回答有關(guān)問題．

（1）B裝置中儀器X的名稱是長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣，可選擇的裝置是EA．如果用裝置C收集氧氣，如何驗(yàn)滿將一根帶火星的木條放在c端，觀察木條是否復(fù)燃．
（3）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取和收集一瓶干燥的二氧化碳，同時(shí)檢驗(yàn)二氧化碳．請(qǐng)按照氣流從左到右方向，用儀器接口字母表示連接順序bhidcj；檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（4）分別用如圖的燒瓶和塑料瓶收集一瓶二氧化碳，按圖（Ⅰ）連接，擠壓膠頭滴管使其少量的溶液進(jìn)入燒瓶，打開止水夾，燒瓶中就可以看到紅色的噴泉．按圖（Ⅱ）連接，你怎樣操作，才能引發(fā)噴泉：先打開止水夾，擠壓塑料瓶，使瓶中的部分二氧化碳溶入水中．

（5）如果要除去一氧化碳?xì)怏w樣品中的二氧化碳，并將剩余氣體收集在集氣瓶中，下列裝置中最為合理的是c．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．向如圖所示的燒杯中先滴入兩滴酚酞試液，然后在不斷攪拌的情況下逐滴加入Ba（OH）2溶液，直至過量．在這個(gè)過程中，請(qǐng)回答下列問題：
（1）燒杯中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為H2SO4+Ba（OH）2=BaSO4↓+2H2O，最早出現(xiàn)的現(xiàn)象是溶液中出現(xiàn)白色沉淀．
（2）當(dāng)出現(xiàn)溶液剛變成紅色并且攪拌后也不褪色的現(xiàn)象時(shí)，我們可以判斷出加入的Ba（OH）2的量對(duì)于燒杯中原有的硫酸來說屬于過量（填“不足量”“正好反應(yīng)”或“過量”），此時(shí)停止加入Ba（OH）2溶液．
（3）停止加入Ba（OH）2--溶液之后，--靜置片刻，塑料小方塊處于靜止?fàn)顟B(tài)（塑料小方塊不與溶液反應(yīng)）．與滴加Ba（OH）2溶液之前相比，塑料小方塊浸入液體中的體積變大（填“變大”“變小”或“不變”）．理由是燒杯中原來的稀硫酸溶液的密度要大于停止加Ba（OH）2溶液后的水[或極稀的Ba（OH）2溶液]的密度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)一些小食品的包裝方式產(chǎn)生了興趣．食品裝在充滿氣體的小塑料袋里，這種充氣的包裝技術(shù)主要是為了能使食品較長(zhǎng)時(shí)間地保質(zhì)、保鮮．那么，其中充的是什么氣體呢？
【猜想與假設(shè)】小文說：該氣體可能是CO2、O2、N2、空氣．
小航說：不可能含有O2，因?yàn)檠鯕獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑，會(huì)加速食品變質(zhì)．
【查閱資料】（1）鎂條可以在氮?dú)庵腥紵�，生成物（Mg3N2）與水反應(yīng)可以產(chǎn)生使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的物質(zhì)（NH3）．
（2）鎂條在空氣中燃燒主要生成氧化鎂而不是氮化鎂．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】收集三瓶包裝袋內(nèi)的氣體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你填寫下列表格．
猜想驗(yàn)證方法現(xiàn)象
空氣將燃著的木條伸入集氣瓶中木條正常燃燒
CO2無明顯現(xiàn)象
N2無明顯現(xiàn)象
【得出結(jié)論】這一批次食品包裝袋中的氣體是空氣．
【反思】你認(rèn)為食品充氣包裝中，對(duì)所充氣體的要求是（寫兩點(diǎn)）
①無毒；  ②價(jià)廉易得（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．結(jié)合以下實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)，下同），收集裝置是C或E，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（2）能用C裝置收集的氣體，必須具備的性質(zhì)是密度比空氣小，不與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)，無毒不污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于產(chǎn)生氧氣方法的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用
B．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是分解反應(yīng)
C．用含有氧元素的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣
D．用過氧化氫溶液制氧氣時(shí)不加二氧化錳也能產(chǎn)生氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．用數(shù)軸表示某些化學(xué)知識(shí)直觀、簡(jiǎn)明、易記．下列數(shù)軸表示錯(cuò)誤的是（　�。�
A．硫及其化合物與化合價(jià)的關(guān)系：B．銀、銅、鐵的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱：
C．物質(zhì)形成溶液的pH：D．形成溶液時(shí)的溫度：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．水是生命之源，人類的生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)都離不開水．請(qǐng)回答：
（1）以下的“水”屬于純凈物的是D；
A．雨水           B．消毒水          C．海水            D．蒸餾水
（2）如圖1是一種家庭能量?jī)?chǔ)存系統(tǒng)原理示意圖，在該系統(tǒng)中，白天利用太陽能電池將太陽輻射能直接轉(zhuǎn)換為電能，給用電器供電并用裝置X電解水；夜晚，裝置Y是氫-氧燃料電池，用于夜晚給用電器供電．
①白天，裝置X中發(fā)生電解水的反應(yīng)其中正極產(chǎn)生的氣體為氧氣；
②夜晚，裝置Y中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能；
③該系統(tǒng)的下列說法，正確的是ABC（填序號(hào)）．
A．該系統(tǒng)中能量的最初來源是太陽能
B．裝置X工作將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
C．該系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的零排放，保護(hù)了環(huán)境．
（3）A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖2．
①圖中P點(diǎn)的含義是t1℃A和B兩種物質(zhì)的溶解度相等．
②t2℃時(shí)，將A、B兩物質(zhì)的飽和溶液各100g，分別降溫到t1℃，所得A溶液的質(zhì)量＜B溶液的質(zhì)量．（填“＞”或“＜”或“=”）
（4）密閉容器中裝有氫氣、一氧化碳、氧氣組成的混合氣體，用電火花點(diǎn)燃，
①若要三種物質(zhì)恰好完全反應(yīng)，則應(yīng)滿足的條件是混合氣體的體積與氧氣的體積比是2：1．
②若混合氣體的中含氧氣32克，則三種物質(zhì)恰好完全反應(yīng)時(shí)，其余兩種氣體總質(zhì)量的取值范圍是4g＜兩種氣體總質(zhì)量＜56g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列各圖表示的變化中，只屬于物理變化的是（　　）
A．
煤的燃燒		B．
火箭發(fā)射		C．
酸雨侵蝕		D．
風(fēng)力發(fā)電

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同步練習(xí)冊(cè)答案