7.請結(jié)合如圖所示的裝置回答有關(guān)問題.

(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱:a酒精燈;b長頸漏斗.
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀固體的方法制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是A(填選項字母).若用如圖裝置收集氧氣,不能采用的是E.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實驗室制取某氣體時,可用C裝置收集,則該氣體具有的物理性質(zhì)是氣體不易溶于水.

分析 (1)根據(jù)常用儀器回答;
(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;氧氣的密度比水小,故應(yīng)從短管進(jìn)入;然后依據(jù)高錳酸鉀分解的反應(yīng)原理書寫方程式;
(3)選擇排水法收集應(yīng)考慮氣體的溶解性,然后結(jié)合題意分析解答.

解答 解:(1)根據(jù)常用儀器可知標(biāo)號儀器分別是酒精燈和長頸漏斗;
故答案為:酒精燈;長頸漏斗;
(2)加熱高錳酸鉀固體的方法制取氧氣,屬于“固體加熱型”,故選A裝置;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;不能采用的是E;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)能用排水氣法收集的氣體說明該氣體具有的物理性質(zhì)是:氣體不易溶于水.
故答案為:
(1)酒精燈;長頸漏斗;
(2)A;E;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)氣體不易溶于水.

點評 本題主要考查化學(xué)方程式的書寫和實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

17.如圖關(guān)系圖中,相連的兩種物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).請回答有關(guān)的問題:
(1)若A是金屬,C是FeSO4,則A是Mg(選填“Fe”“Cu”或“Mg”),寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式:Mg+FeSO4=MgSO4+Fe,該反應(yīng)基本類型是置換(選填“化合”、“分解”、“置換”或“復(fù)分解”)反應(yīng);圖中物質(zhì)B應(yīng)該是B(填序號). A.Cu  B.O2   C.NaOH  D.Fe2O3
(2)若A是常用于改良酸性土壤的物質(zhì),B是非金屬氧化物,C是一種藍(lán)色的硫酸鹽溶液,則A是Ca(OH)2寫出圖中A和B反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.膨松劑是一種食品添加劑.它在面包制作過程中發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣體,使面包變得松軟.膨松劑反應(yīng)產(chǎn)生氣體的量作為檢驗膨松劑品質(zhì)的一項重要指標(biāo).已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨中的一種或兩種,化學(xué)興趣小組對該膨松劑進(jìn)行如下探究:

【查閱資料】
(1)2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2
NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2
(2)堿石灰的成分是CaO和NaOH
探究Ⅰ:檢驗膨松劑的成分
在玻璃管中加入該膨松劑,按圖1連接好裝置.
【觀察與分析Ⅰ】點燃酒精燈.
(1)關(guān)閉鐵夾2,打開鐵夾1,觀察澄清石灰水變渾濁,說明產(chǎn)物中有二氧化碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(2)打開鐵夾2,關(guān)閉鐵夾1,觀察到的現(xiàn)象是無色酚酞試液變紅,說明產(chǎn)物中有氨氣.
(3)充分加熱后,玻璃管中有(填“有”或“無”)固體.
【實驗結(jié)論】該膨松劑的成分是碳酸氫鈉和碳酸氫銨混合物.
探究Ⅱ:測定膨松劑受熱產(chǎn)生氣體的質(zhì)量
用圖2裝置測定該膨松劑中樣品產(chǎn)生的二氧化碳和氨氣的質(zhì)量(裝置B裝有膨松劑,整套裝置氣密性良好,各裝置中氣體吸收劑足量).
【觀察與分析Ⅱ】
(4)通過測定實驗前后裝置D的質(zhì)量,其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量,裝置C的作用是除去氨氣和水蒸氣,裝置D的作用是吸收二氧化碳,若沒有裝置E,造成測定結(jié)果偏大(填“偏大”、“不變”或“偏小”).
(5)實驗過程中必須向裝置內(nèi)通入空氣,裝置A的作用是除去空氣中的二氧化碳(填名稱).在停止加熱后,繼續(xù)通入空氣一段時間,目的是將裝置中殘留的CO2全部鼓入D中.
(6)若對裝置C、D、E連接順序進(jìn)行調(diào)整,即可用于測定另一份同質(zhì)量相同樣品受熱分解產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量.C、D、E連接順序為DCE,通過測定實驗前后裝置C的質(zhì)量,其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量.
【拓展研究】
(7)若將產(chǎn)生的氨氣通過灼熱的氧化銅會生成紅色固體、無色液體和氣體單質(zhì)三種物質(zhì),則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+3H2O+N2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.今年開春一路飆升的菜價讓市場大呼意外,“蒜你狠”也再次發(fā)威.某報社記者在山東金鄉(xiāng)等大蒜主產(chǎn)區(qū)調(diào)查發(fā)現(xiàn),產(chǎn)量下降、市場供求是這波“蒜你狠”行情的決定性因素.
(1)大蒜適宜生長在pH5.5~6.0的土壤中,該土壤顯酸性(填“酸性”、“堿性”、“中性”之一),將此土壤與水混合后,其上層清液能使紫色石蕊試液變成紅色.
(2)大蒜的主要成分為大蒜素,它具有殺菌消毒作用.已知大蒜素的化學(xué)式為C6H10S3,那么大蒜素的相對分子質(zhì)量是178,碳、硫元素的質(zhì)量比是3:4.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.小云同學(xué)去美麗的小青島參觀游玩.
(1)她攜帶了輕便的塑料水杯,塑料屬于有機(jī)合成(填“金屬”或“有機(jī)合成”)材料.
(2)她了解到流入水庫的水中,一部分是處理后的再生水,經(jīng)過濕地的自凈化,已經(jīng)達(dá)到了三類以上標(biāo)準(zhǔn).再生水屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”).
(3)她發(fā)現(xiàn)園中部分裸露的鋼管生銹了,生銹的條件是與水和氧氣并存.
小云自帶的午餐是餃子.
(4)包餃子的食材有面粉、韭菜、瘦肉、植物油、食鹽等,其中富含蛋白質(zhì)的是瘦肉.
(5)喝的飲料為加鋅蘇打水,這里的鋅是指元素(填“分子”“單質(zhì)”或“元素”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.鹽酸和稀硫酸常用作金屬表面的清潔劑,是利用了它們化學(xué)性質(zhì)中的( 。
A.能與堿反應(yīng)B.能與金屬反應(yīng)
C.能與金屬氧化物反應(yīng)D.能與指示劑反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.化學(xué)反應(yīng)前后,下列諸項肯定沒有變化的是( 。
①原子數(shù)目;②分子數(shù)目;③元素種類;④物質(zhì)總質(zhì)量;⑤物質(zhì)種類;⑥原子種類.
A.①②③④⑤⑥B.①③④⑥C.①④⑥D.①③⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.要善于從化學(xué)的視角認(rèn)識世界.對下列事實解釋錯誤的是( 。
A.50mL酒精與50mL水混合后體積小于100mL,分子之間有一定間隔
B.酒香不怕巷子深--分子在不斷運(yùn)動
C.水銀體溫計測量體溫--溫度升高,分子大小發(fā)生改變
D.一氧化碳和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同--分子構(gòu)成不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.水是一種重要的資源.
(1)自來水廠凈水過程中用到活性炭,其主要作用是吸附作用.
(2)生活中常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水.
(3)電解水實驗揭示了水的組成,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.已知同溫同壓下,氣體的體積比等于氣體的分子個數(shù)比.該實驗中,能夠說明水的化學(xué)式為“H2O”的實驗現(xiàn)象是氫氣與氧氣的體積比約為2:1.

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同步練習(xí)冊答案