已知氧化鐵與二氧化錳對H2O2分解都有催化作用,為測定并比較二者的催化效率,需要控制的條件包括:①實驗溫度; ②H2O2的濃度; ③催化劑質(zhì)量 ④氧化鐵與二氧化錳的顆粒大小
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.全部
科目:初中化學 來源: 題型:
下列關(guān)于催化劑說法正確是( )
A.只有二氧化錳能做催化劑
B.不添加二氧化錳,過氧化氫溶液也可以產(chǎn)生氧氣
C.催化劑在化學反應(yīng)前后的質(zhì)量和物理性質(zhì)都沒有改變
D.二氧化錳可以使過氧化氫溶液迅速產(chǎn)生質(zhì)量更多的氧氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
探究空氣中氧氣含量的實驗(如圖所示),回答下列問題:
(1)標號為①的儀器的名稱是: .
(2)甲同學點燃紅磷,該反應(yīng)的化學式表達式 .
該測定結(jié)果是:空氣中氧氣含量比正常值有較明顯的偏小,請寫
出一種可能導(dǎo)致該結(jié)果的原因: .
(3)實驗結(jié)束后,集氣瓶中剩余的氣體主要是氮氣,且瓶內(nèi)水面上升到一定
高度后不再上升了,由此分析說明,氮氣具有的一個物理性質(zhì): .
(4)乙同學探究能否用鎂條代替紅磷.將鎂條點燃后迅速伸入盛有氮氣的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱,產(chǎn)生一種叫氮化鎂的粉末.你認為 (填“能”或“不能”)用鎂條代替紅磷完成該實驗,原因是 .若用鎂代替紅磷實驗,進入集氣瓶中水的體積會 (填“大于”或“小于”或“等于”)瓶內(nèi)空氣體積的1/5.
(5)下列有關(guān)測定空氣中氧氣含量實驗說法正確的是 (填字母)
A.實驗中紅磷的量用得越多,水位上升越高
B.本實驗可以證明空氣中含有N2、O2、CO2和稀有氣體
C.選用紅磷的原因,是因為它只能與空氣中的氧氣反應(yīng),且生成物為固體
D.集氣瓶底部有少量水,既能吸收反應(yīng)的生成物,又可以防止灼熱的生成物炸裂集氣瓶.
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化學變化中,同種元素可在不同物質(zhì)中“旅行”.“→”表示某種物質(zhì)通過一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì).若按甲、乙物質(zhì)所含元素種類遞增的規(guī)律,完成如圖所示的“旅行”.請回答下列問題:
(1)若如圖為碳元素的“旅行”路線,其中甲為二氧化碳,乙為碳酸鈣,
寫出路線Ⅱ反應(yīng)的化學式表達式為: .
(2)若如圖為氫元素的“旅行”路線,若其中乙為水,則甲為 (寫物質(zhì)名稱),寫出I反應(yīng)的化學式表達式: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)和用途說法不正確的是
A.液氧可用于火箭發(fā)射,是利用氧氣的可燃性
B.氮氣可用于食品防腐,是利用氮氣常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定
C.二氧化碳可用于滅火,既利用了它的物理性質(zhì)又利用了化學性質(zhì)
D.石墨可以用做干電池的電極,是利用了它的導(dǎo)電性
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某同學的筆記上有如下對實驗現(xiàn)象的記錄,你能判斷出哪個是正確的嗎?
A.細鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射,有黑色固體生成
B.亮紅色的銅絲加熱后表面生成氧化銅
C.塊狀石灰石放入足量稀硫酸溶液中,持續(xù)產(chǎn)生氣泡
D.碳酸氫銨受熱分解,生成有刺激性氣味的氣體
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化學用語是學習化學的重要工具.
(1)請用正確的化學用語填空:
①2個氧原子 ▲ ; ②3個氮分子 ▲ ;③地殼中最多的金屬元素 ▲ ;
④氫氧根離子 ▲ ; ⑤氨氣分子 ▲ ; ⑥+2的鎂元素 ▲ 。
(2)請選擇適當?shù)男蛱柼羁铡?/p>
A.稀有氣體 B.氧氣 C.氮氣 D.二氧化碳 E.活性炭 F.明礬
①用于煉鋼的是 ▲ ; ②促進水中懸浮雜質(zhì)的沉降 ▲ ;
③作膨化食品保護氣 ▲ ; ④常用作舞臺生“云霧” ▲ ;
⑤霓虹燈填充氣 ▲ ; ⑥消防面具吸附有毒氣體 ▲ 。
(3)請寫出下列變化的化學式表達式。
(示例:H2O+CO2 H2CO3, 下同)
①高錳酸鉀制取氧氣 ▲
②二氧化碳通入澄清石灰水 ▲
③氫氣在氧氣中燃燒 ▲
④紅磷除去空氣中的氧氣 ▲
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下列關(guān)于原子核的敘述:①通常是由中子和電子構(gòu)成;②通常是由質(zhì)子和中子構(gòu)成;③帶正電荷;④不顯電性;⑤不能再分;⑥跟原子比較體積很小,但卻集中了原子的主要質(zhì)量.其中正確的是( )
A.②④⑥ B.②③⑥ C.①③⑤ D.①④⑤
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寫出下列反應(yīng)的化學方程式并填空.
(1)碳在過量氧氣中充分燃燒: 該反應(yīng)屬于 (選填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng).
(2)鋅和稀硫酸反應(yīng): ;反應(yīng)類型是
(3)鹽酸與碳酸氫按反應(yīng): ;明顯的現(xiàn)象是
(4)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣: 在發(fā)生裝置的試管口放一團棉花的作用是
(5)用熟石灰和硫酸銅溶液制備波爾多液: 反應(yīng)類型是 .
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