3.請結(jié)合下列實驗裝置,回答有關(guān)問題.
(1)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填“A”或“B”),在加入藥品前,應(yīng)首先進(jìn)行的操作是檢查裝置氣密性.
(2)若要用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣,那么通過場景漏斗向錐形瓶中加入的是過氧化氫溶液,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)如果用C裝置收集氧氣,則氣體從a(填“a”或“b”)端進(jìn)入,如果用D裝置收集氧氣,則氣體從d(填“c”或“d”)端進(jìn)入.
(4)用裝置E也可以收集氧氣,如果收集到的氧氣不純,其原因可能是沒有等氣泡均勻、連續(xù)地排出時就開始收集(請寫出一種原因)
(5)常溫下,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味的氣體,實驗室可用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸反應(yīng)制得,該反應(yīng)方程式為FeS+H2SO4(。=H2S↑+FeSO4,則應(yīng)選擇B來作發(fā)生裝置.
(6)NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應(yīng)生成NO2,則應(yīng)選擇E或C裝置來收集NO.

分析 (1)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣,是固體加熱型反應(yīng),做實驗前先檢查裝置的氣密性進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實驗室用過氧化氫制取氧氣的方法進(jìn)行解答;根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式為;
(3)根據(jù)氧氣的密度小于水、氧氣密度比空氣大分析進(jìn)氣口即可;
(4)根據(jù)收集到的氧氣不純的原因進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置即可;
(6)根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置.

解答 解:(1)高錳酸鉀制取氧氣屬于固體制氣體需要加熱發(fā)生裝置選擇A,做實驗前先檢查裝置的氣密性否則會漏氣收集不到氣體;
(2)若要用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣,那么通過場景漏斗向錐形瓶中加入的是過氧化氫溶液,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)用圖C裝置來收集氧氣,由于氧氣的密度小于水,氣體應(yīng)從a端通入;氧氣密度比空氣大,應(yīng)從長管進(jìn)氣,將空氣擠壓到集氣瓶上部排出,即氧氣應(yīng)從導(dǎo)管口d進(jìn)入;
(4)用裝置E也可以收集氧氣,如果收集到的氧氣不純,其原因可能是:收集時集氣瓶未注滿水、沒有等氣泡均勻、連續(xù)地排出時就開始收集、裝置漏氣都能夠?qū)е率占难鯕獠患儯?br />(5)實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫下制取硫化氫氣體,因此不需要加熱,發(fā)生裝置選擇B;
(6)NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應(yīng)生成NO2,所以只能用排水法收集;
故答案為:(1)A;檢查裝置氣密性;(2)過氧化氫溶液;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;(3)a;d;(4)沒有等氣泡均勻、連續(xù)地排出時就開始收集;(5)B;(6)E或C.

點(diǎn)評 本題考查裝置的選擇、化學(xué)方程式的書寫,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.在討論甲烷的化學(xué)式CH4的意義時,下列四位同學(xué)中哪個說法是錯誤的( 。
A.B.
C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同原子.下列說法錯誤的是( 。
A.此反應(yīng)有單質(zhì)生成
B.參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1:1
C.原子在化學(xué)變化中沒有分裂
D.圖中生成物全部是化合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

11.李明同學(xué)對蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究,按要求填寫下列實驗現(xiàn)象及其結(jié)論.
 探究步驟 對實驗的觀察和描述
 點(diǎn)燃前 石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象是
石蠟浮在水面上,難溶于水.
 燃著時 ①點(diǎn)燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,約1s后取出可以看到火柴梗的a(選填圖中字母)處最先炭化,說明此處溫度最高.
②用干冷的燒杯罩于火焰上方,干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧現(xiàn)象,澄清的石灰水變渾濁 
 熄滅后吹滅蠟燭,觀察到一縷白煙
結(jié)論:蠟燭燃燒生成二氧化碳和水.
提出問題:燃著的蠟燭在剛熄滅時,總會有一縷白煙冒出,白煙的成分是什么呢?李明同學(xué)對此很感興趣,提出了如下猜想,并設(shè)計實驗進(jìn)行探究.
[猜想與假設(shè)]①白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳;②白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣;③白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒.
[實驗驗證](1)熄滅蠟燭,并立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設(shè)①(填序號),此實驗?zāi)芊竦贸稣_結(jié)論?不能.原因是由于剛吹滅的蠟燭周圍尚有殘余的其燃燒生成的二氧化碳.
(2)熄滅蠟燭,并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙不是水蒸氣.
(3)熄滅蠟燭,并立即用燃著的木條伸到白煙處(不接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,這說明白煙可燃,為假設(shè)③提供了證據(jù),同時可排除假設(shè)①,因為二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.某課外興趣小組的同學(xué)參考自來水廠的凈水過程,從河水中取樣,進(jìn)行凈化處理實驗,請回答下列問題:
(1)同學(xué)們向河水樣品中加入明礬使懸浮物沉降,然后進(jìn)行過濾.過濾;
(2)在過濾過程中同學(xué)們需要使用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗.
(3)該小組向?qū)W向得到的濾液中加入活性炭,利用它的吸附性除去水中的色素和有異味的物質(zhì).
(4)自來水廠的水在進(jìn)行這樣的一系列凈化過程后,還必須進(jìn)行消毒.ClO2 是新一代飲用水的消毒劑,我國成功研制出制取ClO2的新方法,其反應(yīng)的微觀過程圖如下:

試回答:ClO2 的名稱為二氧化氯; 根據(jù)反應(yīng)的微觀過程圖寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaCl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列做法不合理的是( 。
A.用燃著的木條區(qū)分空氣和氮?dú)?/td>
B.滴加液體時,滴管的尖端不能觸及已加過其它試劑的試管內(nèi)壁
C.蒸發(fā)時用玻璃棒攪拌的目的是防止局部溫度過高造成液滴飛濺
D.振蕩試管時,用手掌緊握試管,同時拇指堵住試管口,上下晃動

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.有限的元素可組成種類繁多的物質(zhì).請選擇下表中的元素回答下列3個問題.
元素名稱
(1)請用化學(xué)式(符號)表示(每空只寫一種):
①只含一種元素的氣體(常溫下)H2或O2  ②一種常見的液體(常溫下)H2O
③生物體中含量最高的元素O  ④一種常見的陽離子H+或Fe2+或Fe3+
(2)某固體完全燃燒時生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁,該反應(yīng)式為C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
(3)若某元素的單質(zhì)A在另一種元素的單質(zhì)B中燃燒時,火星四射,生成黑色固體,則該黑色固體的化學(xué)式(符號)為Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是(  )
A.按質(zhì)量計算,空氣中含有氮?dú)饧s78%,氧氣約21%
B.潔凈的空氣對于人類和其他動植物都是非常重要的
C.空氣中各種成分的含量是相對穩(wěn)定的
D.PM2.5是造成空氣污染的主要污染物之一

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.下列物質(zhì)中:(1)純凈的海水(2)高錳酸鉀(3)氧氣 (4)四氧化三鐵(5)鎂 (6)冰水混合物(用序號填寫).屬于單質(zhì)的是(3)(5);屬于化合物的是(2)(4)(6);屬于氧化物的是(4)(6);屬于混合物的是(1).

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同步練習(xí)冊答案