5．下列性質(zhì)中的一種與其他三種有本質(zhì)區(qū)別的是（　�。�
A．導(dǎo)電性B．可燃性C．溶解性D．磁性

分析 物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)．化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)．而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時是否有新物質(zhì)產(chǎn)生

解答 解：A、金屬導(dǎo)電屬于物理變化，所以導(dǎo)電性是物理性質(zhì)；
B、可燃性是利用物質(zhì)燃燒表現(xiàn)出來的，屬于化學(xué)性質(zhì)；
C、物質(zhì)溶于水，屬于物理變化，所以溶解性屬于物理性質(zhì)；
D、磁性是利用物質(zhì)的吸引，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理性質(zhì)．
故選B．

點評 物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來并不困難

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．如圖是用高錳酸鉀制取氧氣的實驗裝置圖，請回答：
（1）按圖中編號寫儀器名稱：
①試管；②酒精燈；③鐵架臺．
（2）請用文字或化學(xué)表達式寫出該反應(yīng)的實驗原理：
高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（2）當導(dǎo)管有氣泡放出時，不宜立即收集，是因為裝置內(nèi)有空氣，氧氣不純．
（3）實驗完畢后，應(yīng)先移出導(dǎo)管后熄滅酒精燈，原因是以防冷水倒吸，炸裂試管．
（4）指出圖中的錯誤：試管口沒放一團棉花，可能會造成的后果是水槽中的水變成紅色．
（5）若利用排空氣法收集氧氣時，驗證氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，觀察到木條復(fù)燃，則證明已經(jīng)收集滿瓶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的氯化鈉溶液常按以下操作順序進行．

請回答下列問題：
（1）儀器A量筒（寫名稱）
（2）計算配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液所需：水95g．
（3）用托盤天平稱量所需的氯化鈉時，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應(yīng)B．
A．增加適量氯化鈉固體  B．減少適量氯化鈉固體  C．調(diào)節(jié)平衡螺母
（4）將氯化鈉和水依次倒入燒杯中，用玻璃棒進行攪拌，其目的是加快氯化鈉的溶解速率．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．標出下列各物質(zhì)中加點元素的化合價
K$\underset{I}{•}$O3+5         H2$\underset{C}{•}$O3+4         Ca（$\underset{C}{•}$lO）2+1      Ag$\underset{N}{•}$O3+5．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．在下列變化中，既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)的是（　�。�
A．磷在氧氣中燃燒
B．水在通電時生成了氫氣和氧氣
C．石蠟在空氣中燃燒
D．甲烷在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列各組氣體中均混有水蒸氣，其中可以用固體氫氧化鈉干燥的是（　　）
A．CO、H2、HClB．SO2、CO2、HClC．H2、O2、N2D．SO2、H2、CO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．許多植物的花、果、莖、葉中都含有色素，這些色素在酸性溶液或堿性溶液里會顯示不同的顏色，可以作為酸堿指示劑．現(xiàn)取三種花瓣，分別放在研缽中，加入酒精研磨．各取少許，用稀酸或稀堿檢驗，結(jié)果如下表．請完成下列問題：
花的種類花汁在酒精中的顏色花汁在稀酸中的顏色花汁在稀堿中的顏色
玫瑰花粉紅粉紅綠色
萬壽菊黃色黃色黃色
大紅花粉紅橙色綠色
（1）不能用作酸堿指示劑的是萬壽菊．
（2）已知蘋果汁的近似pH為2.9-3.3，將大紅花汁滴入蘋果汁中，呈現(xiàn)的顏色是橙色．
在學(xué)習(xí)NaOH的性質(zhì)時，老師將CO2通入盛有NaOH溶液的試管中，同學(xué)們沒有觀察到明顯現(xiàn)象．CO2和NaOH發(fā)生反應(yīng)了嗎？探究活動從這個疑問開始．
①明明同學(xué)認為兩者發(fā)生了反應(yīng)，他設(shè)計了一種方案，如圖所示，加入適量NaOH溶液后，他可觀察到小氣球的變化是氣球膨脹，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是CO2和NaOH反應(yīng)使瓶內(nèi)氣壓減小；寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
②另一位同學(xué)認為這個方案還不足以證明CO2和NaOH確實發(fā)生了反應(yīng)，因為NaOH溶液中有水，二氧化碳又能溶于水．為使實驗方案更完善，你認為還需要做的實驗是取兩個同樣的試劑瓶充滿CO2后，注入同體積的水和NaOH溶液，比較氣球脹大的程度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．螞蟻在覓食過程中會產(chǎn)生一種信息素，其化學(xué)式為C10H18O．下面說法中正確的是（　�。�
A．C10H18O是一種有機高分子
B．C10H18O的相對分子質(zhì)量為154g
C．C10H18O中C、H、O四種元素的質(zhì)量比為10：18：1
D．該信息素是由分子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．氨氣是一種無色、有刺激性氣味、極易溶于水的氣體，可用于制氮肥、硝酸、藥物和染料等．
①若實驗室用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物的方法制取氨氣，則實驗室制取并收集氨氣應(yīng)選擇的裝置組合是AC．
②工業(yè)上用氮氣和氫氣合成氨氣（反應(yīng)的化學(xué)方程式：N2+3H2$\frac{\underline{\;\;\;\;\;催化劑\;\;\;\;\;}}{高溫、高壓}$2NH3；已知：同溫同壓下氣體的體積比等于氣體的分子數(shù)之比）．實驗室模擬合成氨氣的流程如圖：

流程中“氣體的混合”是F裝置中進行的，F(xiàn)裝置的作用有三個：一是將氮氣和氫氣干燥；二是使氮氣和氫氣充分混合；三是控制氮氣和氫氣的比例，從而提高氮氣和氫氣的利用率．

③實驗室用石灰石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是BD，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；燃著的鎂條與二氧化碳反應(yīng)要生成氧化鎂和一種單質(zhì)，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$C+2MgO，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊答案