A. | 質(zhì)子數(shù)不同 | B. | 中子數(shù)不同 | ||
C. | 最外層電子數(shù)不同 | D. | 原子核外電子層數(shù)不同 |
分析 根據(jù)元素是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱,決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù)),據(jù)此進行分析解答.
解答 解:元素是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱,不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))不同,所以碘元素與銫元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))不同.
A、決定元素的種類的是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù)),碘元素與銫元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同,故選項正確.
B、決定元素的種類的是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù)),碘元素與銫元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同,而不是中子數(shù)不同,故選項錯誤.
C、決定元素的種類的是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù)),碘元素與銫元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同,不是最外層電子數(shù)不同,故選項錯誤.
D、決定元素的種類的是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù)),碘元素與銫元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同,不是原子核外電子層數(shù)不同,故選項錯誤.
故選:A.
點評 本題難度不大,考查學(xué)生對元素的概念的理解和不同種元素之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同進行解題的能力.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 所有物質(zhì)都易溶于水 | |
B. | 可將工業(yè)廢水任意排入內(nèi)河 | |
C. | 生活中常用肥皂水檢驗軟水和硬水 | |
D. | 水電解過程與電源正極連接的一端產(chǎn)生氫氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗操作 | 現(xiàn)象 | 解釋或結(jié)論 |
A | 將水加入濃硫酸中配制成稀硫酸,將鎂條置于其中 | 有氣泡產(chǎn)生 | Mg是活潑金屬 |
B | 驗純后,將純凈氫氣直接在空氣中點燃 | 產(chǎn)生淡藍色的火焰 | 氫氣可以在空氣中安靜的燃燒 |
C | 向一未知無色溶液中,加入適量的稀鹽酸溶液 | 有無色的氣泡產(chǎn)生 | 該無色未知溶液中一定有CO32- |
D | 將ag的鐵釘投入到硫酸銅溶液中,反應(yīng)一段時間后,取出、洗凈、烘干、稱量為bg | 鐵釘上覆蓋一層紅色的物質(zhì) | 金屬活動順序為:Fe>Cu,且析出銅的質(zhì)量為(b-a)g |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 圖a中火柴頭垂直向上燃燒時容易熄滅,是因為熱空氣增大了火柴梗的著火點 | |
B. | 圖a中火柴頭斜向下時更容易燃燒,是因為火柴梗不斷被加熱和受到熱氣流帶來空氣的助燃 | |
C. | 圖b中蠟燭火焰很快熄滅,是因為金屬絲圈吸收熱量,溫度降低到蠟燭著火點以下 | |
D. | 煤球制成蜂窩煤后燃燒更劇烈是因為增大了煤與氧氣的接觸面積 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
序 號 | ① | ② | ③ | ④ |
物 質(zhì) | 碳酸 | 水 | 氫氧化鉀 | 純堿 |
化學(xué)式 | H2CO3 | H2O | KOH | Na2CO3 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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