【題目】利用下圖裝置進(jìn)行實驗（兩支玻璃管內(nèi)徑相同）．實驗前K1、K2、K3均已關(guān)閉．

實驗裝置

【實驗1】制備氣體

【實驗2】測定空氣中氧氣含量

左管中帶孔的燃燒匙盛有足量鋅粒，右管盛有稀硫酸
Ⅰ．打開K1和K2 ， 使反應(yīng)發(fā)生
Ⅱ．在K1的導(dǎo)管口處收集氣體
Ⅲ．…

左管中燃燒匙盛有足量白磷，右管盛有水
Ⅰ．光照引燃白磷
Ⅱ．待白磷熄滅，冷卻，打開K2 ， 至液面不再變化，右管中液體的高度為h1


（1）實驗1：鋅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為；為使反應(yīng)停止，Ⅲ中的操作是 ．
（2）實驗2：打開K2 ， 右管中液面下降，原因是；計算空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的表達(dá)式為（用h0、h1表示）．

【答案】
（1）Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；關(guān)閉K1
（2）左側(cè)玻璃管內(nèi)白磷燃燒消耗氧氣，壓強減��； ×100%
【解析】解：（1）鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，化學(xué)方程式為：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；為使反應(yīng)停止，關(guān)閉K1 ， 左管中產(chǎn)生的氫氣無法排除，管內(nèi)壓強變大，將稀硫酸壓回到右管中，鋅與稀硫酸分離，反應(yīng)停止；（2）左側(cè)玻璃管內(nèi)白磷燃燒消耗氧氣，使右側(cè)管中壓強變小，打開K2 ， 右側(cè)水進(jìn)入左側(cè)管中，右管中液面下降；被吸入左側(cè)的水即為消耗氧氣的體積，假設(shè)管的橫截面積為s，所以最終測得的空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)為 = ×100%． 所以答案是：（1）Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；關(guān)閉K1；（2）左側(cè)玻璃管內(nèi)白磷燃燒消耗氧氣，壓強減�。� ×100%．
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件，利用金屬材料的選擇依據(jù)和書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式的相關(guān)知識可以得到問題的答案，需要掌握黑色金屬：通常指鐵、錳、鉻及它們的合金．重金屬：如銅、鋅、鉛等；有色金屬輕金屬：如鈉、鎂、鋁等；有色金屬：通常是指除黑色金屬以外的其他金屬；注意：a、配平 b、條件 c、箭號．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)小組同學(xué)在加熱二氧化錳樣品時，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖所示），于是他們對這個異常現(xiàn)象進(jìn)行了探究．
（1）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅．將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是 ．
（2）對氣體來源的探究： 【假設(shè)1】甲同學(xué)認(rèn)為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設(shè)計實驗證明該假設(shè)不成立

實驗步驟及現(xiàn)象

結(jié)論

假設(shè)不成立．

【假設(shè)2】乙同學(xué)認(rèn)為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體．他設(shè)計了如圖二所示的實驗進(jìn)行研究，其中B裝置的作用是檢驗A中反應(yīng)是否完全，B中的試劑是 ， 實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁．他又用氮氣代替空氣（氮氣不參與該實驗中的任何反應(yīng)），重復(fù)上述實驗，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁．
（3）【結(jié)論】通過乙同學(xué)的實驗證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】只需要一次實驗就能將H2SO4、NaCl、NaOH三種無色溶液區(qū)別開來的是（ ）
A.純堿溶液
B.稀鹽酸
C.硝酸銀溶液
D.石蕊試液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法不正確的是（ ）
A.在鋼鐵表面鍍鉻能防止鋼鐵生銹
B.鹽酸具有酸性，可用于洗滌油污
C.熟石灰具有堿性，可用來改良酸性土壤
D.氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用來作焊接金屬的保護(hù)氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列各組物質(zhì)混合時不能確定是否發(fā)生了反應(yīng)的一組是（ ）
A.鋅粒和鹽酸
B.銹鐵釘和稀硫酸
C.二氧化碳與石灰水
D.二氧化碳與氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A或B中兩題中任選一個作答，若兩題均作答，按A計分．

A補齊物質(zhì)與其用途的連線

B補齊標(biāo)識與其含義的連線

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文． 說起二氧化硫（SO2），你可能首先想到它是空氣質(zhì)量播報中提及的大氣污染物．其實你真的了解SO2嗎？難道它只是有害物質(zhì)嗎？
SO2與食品工業(yè)
SO2作為防腐劑、漂白劑和抗氧化劑廣泛用于食品行業(yè)．葡萄酒釀制中適量添加SO2 ， 可防止葡萄酒在陳釀和貯藏過程中被氧化，抑制葡萄汁中微生物的活動．食糖加工過程中可使用SO2進(jìn)行脫色．按照我國《食品添加劑使用標(biāo)準(zhǔn)（GB2760﹣2014）》，合理使用SO2不會對人體健康造成危害．
標(biāo)準(zhǔn)中部分食品SO2的最大殘留量

食品

蜜餞

葡萄酒

食糖

水果干

巧克力

果蔬汁

最大殘留量

0.35g/kg

0.25g/L

0.1g/kg

0.1g/kg

0.1g/kg

0.05g/kg

SO2與硫酸工業(yè)
硫酸是重要的化工原料，工業(yè)制硫酸的關(guān)鍵步驟是SO2的獲取和轉(zhuǎn)化．工業(yè)利用硫制硫酸的主要過程示意如下：

硫酸工業(yè)的尾氣中含有少量SO2 ， 若直接排放會污染空氣，并導(dǎo)致硫酸型酸雨．工業(yè)上可先用氨水吸收，再用硫酸處理，將重新生成的SO2循環(huán)利用．
SO2與化石燃料
化石燃料中的煤通常含有硫元素，直接燃燒會產(chǎn)生SO2 ． 為了減少煤燃燒產(chǎn)生的SO2污染空氣，可以采取“提高燃煤質(zhì)量，改進(jìn)燃燒技術(shù)”的措施，例如，對燃煤進(jìn)行脫硫、固硫處理；還可以采取“優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)、減少燃煤使用”的措施，例如，北京大力推廣的“煤改氣、煤改電”工程，有效改善了空氣質(zhì)量．
現(xiàn)在，你對SO2一定有了新的認(rèn)識，在今后的化學(xué)學(xué)習(xí)中你對SO2還會有更全面的認(rèn)識！
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題．
（1）按照國家標(biāo)準(zhǔn)，食糖中的SO2最大殘留量為g/kg．
（2）葡萄酒釀制過程中SO2的作用是 ．
（3）用硫制硫酸的主要過程中，涉及到的含硫物質(zhì)有S、和H2SO4 ．
（4）硫酸工業(yè)生產(chǎn)中，吸收尾氣中SO2的物質(zhì)是
（5）下列措施能減少SO2排放的是（填序號）．
A.將煤塊粉碎
B.對燃煤進(jìn)行脫硫
C.推廣煤改氣、煤改電
D.循環(huán)利用工業(yè)尾氣中的SO2 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有一包白色固體可能含碳酸鈉、硫酸鈉、硝酸鋇、氫氧化鈉中的一種或幾種．某化學(xué)興趣小組為探究其成分做了以下實驗： Ⅰ．取少量固體于燒杯中，逐漸加水并不斷攪拌，燒杯內(nèi)固體的質(zhì)量隨加入水的質(zhì)量的變化如圖1所示；
Ⅱ．取少量B點時的清液于試管中，滴加酚酞溶液，酚酞溶液不變色；
Ⅲ．繼續(xù)向燒杯中滴加稀硝酸并不斷攪拌，燒杯內(nèi)固體的質(zhì)量隨加入稀硝酸的質(zhì)量的變化如圖2所示．

（1）BC段可觀察到的現(xiàn)象是；
（2）原白色固體中一定含有；
（3）D點時，溶液中一定含有的溶質(zhì)是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家最近發(fā)現(xiàn)，通過簡單的化學(xué)反應(yīng)，可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變成超級儲能裝置，如圖是該反應(yīng)的圍觀示意圖，下列說法錯誤的是（ ）
A.X、Y、Z、W四種物質(zhì)中有三種物質(zhì)是由分子構(gòu)成的
B.W物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%
C.參加反應(yīng)的X、Y兩物質(zhì)的粒子個數(shù)比為1：1
D.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案