【題目】某同學(xué)用如下圖所示的3個實驗驗證質(zhì)量守恒定律：

（1）其中不能達到實驗?zāi)康牡氖?/span>_______（填序號），理由是_________。

（2）實驗A中觀察到鐵釘表面有_______出現(xiàn)，證明鐵釘與硫酸銅溶液發(fā)生了化學(xué)變化；實驗B中如果去掉小氣球并將玻璃管換成玻璃棒，可能造成的不良后果是______，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________；

（3）請從微觀的角度，簡要分析你認(rèn)為任何化學(xué)變化都遵守質(zhì)量守恒定律的原因是：____。

（4）反思：探究或驗證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時，若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)，反應(yīng)必須在___的容器中進行．

【答案】C 反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中，天平不能平衡 紅色物質(zhì) 瓶塞沖開 4P + 5 O2 2 P2O5 化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量都不變 密閉

【解析】

（1）A能達到目的，因為生成物和反應(yīng)物中都沒有氣體產(chǎn)生，B中的裝置進行驗證質(zhì)量守恒定律，能達到目的，原因在于裝置是密封的；C不能達到目的，因為生成的二氧化碳氣體散逸到空氣中去了；

（2）在金屬活動性順序中，鐵在銅的前面，能將硫酸銅中的銅置換為單質(zhì)銅，同時生成硫酸亞鐵，生成的銅為紅色金屬，覆蓋在鐵的表面。實驗A中觀察到鐵釘表面有紅色物質(zhì)出現(xiàn)，說明變化過程中有新物質(zhì)生成，證明鐵釘與硫酸銅溶液發(fā)生了化學(xué)變化；磷燃燒放出大量的熱，裝置中氣體受熱膨脹，壓力增大。實驗B中如果去掉小氣球并將玻璃管換成玻璃棒，可能造成的不良后果是瓶塞沖開，磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的化學(xué)方程式是4P + 5 O2 2 P2O5；

（3）由任何化學(xué)變化都遵守質(zhì)量守恒定律的原因是在化學(xué)反應(yīng)前后原子種類，原子數(shù)目，原子質(zhì)量一定不變；

（4）反思：探究或驗證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時，若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)，反應(yīng)必須在密閉的容器中進行。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氧氣是人類生命活動中的重要物質(zhì)。請回答以下與氧氣有關(guān)的問題：

（1）氧氣由氧元素組成。如圖 1 是氧元素在元素周期表中的相關(guān)信息，圖 2 是該元素形成的一種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。元素周期表中，氧元素的原子序數(shù)為____， 圖 2 所示粒子符號為____。

（2）水通電后可分解產(chǎn)生氧氣。下圖是水分解過程中微粒變化的示意圖，它們在化學(xué)變化過程中出現(xiàn)的先后順序為____（用字母表示），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下是初中化學(xué)常見的儀器和實驗圖，回答下列問題:

（1）在粗鹽提純實驗中，每步都用到的儀器是 （填名稱）；

（2）儀器C在實驗中的用途是 ；

（3）描述裝置D進行硫在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象:_____________，并放出熱量；

（4）裝置E中觀察到低處的蠟燭先滅的原因是______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：

（1）寫出儀器名稱：①_______③_______

（2）制取氣體時，組裝好儀器后，裝藥品前應(yīng)先__________。

（3）實驗室用加熱氯化銨固體和氫氧化鈉固體混合物的方法可以制得氨氣，氨氣密度比空氣小，易溶于水，則制取氨氣的裝置應(yīng)該選擇______（填序號）。

（4）用加熱高錳酸鉀和圖C所示的方法制取氧氣時，試管口應(yīng)略向下傾斜，目的是_____；加熱過程中若發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紅色原因是______。寫出該反應(yīng)的文字表達式（或符號表達式） __________

（5）實驗小組后來改進了實驗，用下面的裝置進行實驗。______

在理解上述實驗的基礎(chǔ)上，請你歸納本實驗的目的：（不超過15個字）___________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。

（1）圖1實驗中通電一段時間后，正極端玻璃管與負(fù)極端玻璃管所收集的氣體體積比約為_____，該實驗說明水是由____組成的；。

（2）若用圖2所示裝置來凈化天然水，其所起的作用是___（選填序號）。

A．能殺菌消毒 B．能得到純水

C．能把硬水變?yōu)檐浰?D．能使天然水變澄清

（3）圖3中，自來水廠使用的凈水方法有____（選填序號）。

A．沉淀 B．過濾 C．煮沸 D．蒸餾 E．吸附

（4）淡水資源有限，我們需要節(jié)約用水，下圖中表示節(jié)水標(biāo)志的是_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某科學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了三個實驗裝置（托盤天平略）來驗證質(zhì)量守恒定律，如圖A、B、C所示。

（1）上述的AC三個實驗裝置，能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律的是____________；（填字母序號）

（2）裝置A中錐形瓶底部細沙的作用是________________________；

（3）小明受到A裝置的啟發(fā)，將C裝置進行改進，如圖D所示。該裝置中小氣球的作用是____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻。

（1）通過稱量下列各組試劑在密閉容器內(nèi)混合前后的總質(zhì)量，能驗證質(zhì)量守恒定律的是_____(填字母)。

A．蔗糖和水
B．氯化鈉溶液和硝酸鉀溶液

C．鐵和氯化銅溶液

（2）在氧氣中點燃紅磷的實驗過程，固體質(zhì)量變化如圖1所示。①從燃燒條件分析，固體質(zhì)量在t1前沒有發(fā)生變化的原因為________。②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。③參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為________g。

（3）某反應(yīng)的微觀示意圖如圖2所示，參加反應(yīng)的甲物質(zhì)和生成的丙物質(zhì)分子數(shù)目比為________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氣體壓力傳感器可用于檢測密閉體系內(nèi)的氣壓變化，并以數(shù)字、曲線等多種形式形象地顯示出來。下圖1為空氣含量測定的實驗裝置。連接好實驗裝置，將壓力傳感器接入電腦并打開，點燃燃燒匙內(nèi)的足量的紅磷并塞入集氣瓶。集氣瓶內(nèi)氣壓一一時間關(guān)系如圖2所示

（1）圖1中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為________。

（2）圖2中BC段氣壓變化的原因是___;CD段氣壓變化的原因是①_______②__________;導(dǎo)致DE段氣壓變化的實驗操作是_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是水發(fā)生變化的微觀結(jié)構(gòu)模型。

（1）甲、乙兩變化中屬于物理變化的是______；從微觀結(jié)構(gòu)分析，該變化的特點是__________。

（2）甲、乙兩變化中屬于化學(xué)變化的是______；從微觀結(jié)構(gòu)分析，該變化后物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)_____（填“發(fā)生了”或“未發(fā)生”）改變，原因是______。

（3）若微粒示意圖發(fā)生化學(xué)變化的條件是通直流電，其化學(xué)反應(yīng)符號表達式為_______。

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