如圖是水分解的微觀示意圖,其中表示氧原子,●表示氫原子.以下說法正確的是( 。

 

A.

反應前后原子種類沒有改變

 

B.

圖中所示微粒構(gòu)成的物質(zhì)均屬于化合物

 

C.

該反應屬于化合反應

 

D.

反應前后分子種類不變


考點:

微粒觀點及模型圖的應用;單質(zhì)和化合物的判別;化學反應的實質(zhì);反應類型的判定..

專題:

化學反應模擬圖型.

分析:

根據(jù)水分解的微觀示意圖表明,該反應為每2個水分子分解生成2個氫分子和1個氧分子;每個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成,每個氫分子由2個氫原子構(gòu)成,每個氧分子由2個氧原子構(gòu)成;利用微觀圖所反映出的以上信息,對比分析反應前后原子的種類、數(shù)目的關系,對選項進行判斷.

解答:

解:

A、反應前為H、O兩種原子,反應后仍只有H、O兩種原子,可得知反應前后原子的種類沒有改變;故A正確;

B、由反應的結(jié)構(gòu)示意圖可以看出水是化合物,氫氣與氧氣是單質(zhì),故B錯誤.

C、置換反應要求反應物與生成物都是一種化合物與一種單質(zhì),而該反應是一種化合物生成兩種單質(zhì),應該是分解反應,故C錯誤.

D、根據(jù)水分解的微觀示意圖可知:該反應的化學方程式為2H2O2H2↑+O2↑,且反應前后元素的種類不變,原子的個數(shù)也沒有增減,反應前后分子種類變化,故D錯誤;

故選A.

點評:

此題是對化學反應中物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)圖的考查,分子由原子構(gòu)成,構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子,構(gòu)成不同的分子為不同種物質(zhì)的分子,認清圖示的含義及過程是解題的關鍵所在.


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


學習化學的一個重要途徑是科學探究,實驗是科學探究的重要手段,下列化學實驗操作不正確的是( 。

 

A.

液體的傾倒

B.

液體的量取

C.

點燃酒精燈

D.

滴加液體

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已知2CO+O22CO2,該化學方程式不能提供的信息是( 。

 

A.

每2個一氧化碳分子和1個氧氣分子完全反應生成2個二氧化碳分子

 

B.

CO、O2、CO2均是氣體

 

C.

56g一氧化碳和32g氧氣恰好完全反應,生成88g二氧化碳

 

D.

反應條件是“點燃”

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 2014年4月14日,科學家約翰•帕特森向人們展示了一款真正意義上的原子手表,它內(nèi)置了一個芯片級的銫原子鐘,每1000年僅有1秒的誤差.已知這種銫原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為55,相對原子質(zhì)量為133,則其核外電子數(shù)為( 。

 

A.

188

B.

78

C.

55

D.

23

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科目:初中化學 來源: 題型:


通常的食醋中約含3%~5%的乙酸(化學式為C2H4O2).有關乙酸的說法,正確的是( 。

 

A.

乙酸含有2個碳元素、4個氫元素、2個氧元素

 

B.

乙酸由碳原子、氫原子、氧原子構(gòu)成

 

C.

乙酸是一種化合物

 

D.

乙酸分子中含有氧分子

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科目:初中化學 來源: 題型:


如圖1為元素周期表的部分內(nèi)容,結(jié)合表中內(nèi)容回答問題.

(1)12號元素鎂的元素符號為  

(2)氟元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖2,從原子結(jié)構(gòu)分析,圖3元素化學性質(zhì)與氟相似的是  (填序號).

(3)某種鈉原子的相對原子質(zhì)量為23,該鈉原子核內(nèi)的中子數(shù)為  

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下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。

   A.冰水混合物     B. 礦泉水            C. 潔凈的空氣        D. 干凈的果汁

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科目:初中化學 來源: 題型:


小明將家中清洗傷口用的消毒液﹣﹣“雙氧水”拿到學校的實驗室,在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗.

【第一組實驗】檢驗該雙氧水是否失效.

(1)實驗過程

①在試管中加入5mL 的“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復燃;

②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃;

③如圖1裝置進行操作,帶火星的木條復燃,水槽中冰水所起的作用是  

(2)實驗結(jié)論:  

【第二組實驗探究】:氧化銅(CuO)能否催化“雙氧水”分解

【猜想】Ⅰ.CuO不是催化劑、也不參與反應,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變;

Ⅱ.CuO參與反應產(chǎn)生O2,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變;

Ⅲ.CuO是反應的催化劑,反應前后  

【實驗】用天平稱量0.2g CuO,取5mL的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

(3)完成下表:

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

溶液中  ,

帶火星的木條復燃.

  

 溶液中有氣泡放出,

 使帶火星木條復燃 

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立,猜想Ⅲ成立.

(4)步驟③結(jié)束后,用手接觸試管底部,感覺燙手.說明“雙氧水”分解的化學反應  (選填“放熱”或“吸熱”).

(5)步驟④需用到的實驗儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗(帶濾紙)、燒杯、  

(6)操作④中需要將圓形濾紙折疊處理,下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是  (填序號).

(7)步驟⑦的目的  

(8)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應表達式為  

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科目:初中化學 來源: 題型:


推理是一種重要的學習方法.下列推理中正確的是( 。

 

A.

水和過氧化氫的組成元素一樣,所以水和過氧化氫的化學性質(zhì)也一樣

 

B.

化合物是由不同種元素組成的物質(zhì),則由不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物

 

C.

稀有氣體元素的原子最外層都達到了相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu),但最外層達到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子不一定是稀有氣體元素的原子

 

D.

二氧化碳氣體能使燃著的木條火焰熄滅,則能使火焰熄滅的氣體一定是二氧化碳

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