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6．在經過一段時間只是梳理復習后，小雨興趣小組的同學們都對曾經學習過的內容有了更加深刻的記憶和深入的思考，他們也意識到實驗探究是加強學習效果的好途徑．
【提出問題】實驗室制取二氧化碳氣體用什么藥品更合適呢？
【實驗方案】制取二氧化碳實驗內容和現象記錄如下，請?zhí)顚懴卤砀裰孝艿牟僮骺瞻滋?br />
序號 ① ② ③ ④
操作    
現象 劇烈反應，產生大量氣泡，反應迅速停止 產生氣泡，持續(xù)時間較長  產生氣泡，速率迅速減慢 劇烈反應，產生大量氣泡，反應迅速停止，溶液渾濁
【得出結論】制取二氧化碳最合適的實驗組號及原因是②，速度適中便于收集，其反應原理為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
【拓展思維】（1）實驗③的反應速率迅速減慢的原因是生成的硫酸鈣微溶于水，罩在了大理石的表面，使反應停止．
（2）將實驗①和②進行對比后分析發(fā)現，影響化學反應速率快慢的因素是反應物間相互接觸面積的大小直接影響到化學反應的速率．
（3）你還知道哪一因素影響化學反應的速率？請舉一個相應實例具體說明．

分析 【得出結論】根據反應速度來分析解答；
【拓展思維】（1）根據硫酸鈣微溶于水來分析解答；
（2）反應物間相互接觸面積的大小直接影響到化學反應的速率；
（3）反應的濃度直接影響化學反應的速率．

解答 解：【得出結論】根據圖示可知稀鹽酸與大理石反應速度適中便于收集，適合實驗室用來制取二氧化碳，反應原理為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
答案：②，速度適中便于收集；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
【拓展思維】（1）實驗③硫酸與碳酸鈣反應生成的硫酸鈣微溶于水，反應一段時間后，硫酸鈣罩在了大理石的表面，使反應停止；
答案：生成的硫酸鈣微溶于水，罩在了大理石的表面，使反應停止．
（2）反應物間相互接觸面積的大小直接影響到化學反應的速率；
答案：反應物間相互接觸面積的大小直接影響到化學反應的速率；
（3）反應的濃度能影響化學反應的速率，如鐵絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中劇烈燃燒，火星四射．答案：反應的濃度能影響化學反應的速率，如鐵絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中劇烈燃燒，火星四射．

點評 本題屬于二氧化碳的實驗室制法的探究，屬于基礎性的考查，依據濃鹽酸的揮發(fā)性、二氧化碳的制取原理分析即可．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現象實驗結論或總結
結論總結
實驗一取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產生，木條不復燃過氧化氫分解產生氧氣，但是產生氣體很慢．
反應的文字表達式為：
過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．		二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現象二氧化錳加入水中不產生氧氣
實驗三向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，
伸入帶火星的木條
有大量氣泡產生，帶火星的木條迅速復燃		二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格．
（2）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是對比．
（3）第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續(xù)實驗．接下來的實驗操作是
傾倒掉反應后的液體，向剩余的固體中重新加人過氧化氫溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．現在有集氣瓶盛裝的四瓶無色無味的氣體，已知他們分別是：氧氣、氮氣、二氧化碳和空氣，請設計實驗將他們鑒別開來（不考慮鑒別開以后，氣體是否已經受到污染）．
實驗步驟實驗現象實驗結論
1．用帶火星的木條分別伸入四個集氣瓶中其中一瓶氣體能使帶火星的木條復燃能使帶火星的木條復燃的那一瓶是氧氣．
2．往剩余的三個集氣瓶中，分別倒入少量澄清石灰水，震蕩．其中一瓶氣體能使澄清的石灰水變渾濁能使澄清石灰水變渾濁的那一瓶是二氧化碳
3．用燃著的木條伸入剩余的兩個集氣瓶中．其中一瓶氣體能使火焰熄滅能使火焰熄滅熄滅的是氮氣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．實驗測得一些溶液的pH如圖所示，其溶液酸性較弱的是（　　）
A．稀硝酸B．硼酸C．氯化鈉D．碳酸鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示為某化學反應的微觀示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．該反應基本類型可能為氧化反應
B．物質甲、乙、丙、丁都是化合物
C．反應前后分子種類和個數都發(fā)生了變化
D．a g甲與b g乙一定能生成（a+b）g的丙和丁

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列圖象能正確反映實驗過程中相應量變化的是（　�。�
A．圖①：將接近飽和的硝酸鉀溶液緩慢降溫
B．圖②：向一定量的氫氧化鋇溶液中加過量稀硫酸，生成水的質量與加進稀硫酸的質量關系圖
C．圖③：向氫氧化鈉溶液中加水
D．圖④：向一定量的稀硫酸中加入過量的鋅

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，能與碘反應．人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾�。逞芯啃詫W習小組對它研究如下：
（1）猜想：維生素C可能具有酸性？
（2）實驗方案：
提供試劑：維生素C片、蒸餾水、紫色石蕊試液、無色酚酞試液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液、pH試紙．
根據以上試劑，請你幫助他們設計出兩種實驗方案，并寫出實驗現象：
物質性質的探究
實 驗 內 容實 驗 現 象
方案Ⅰ：
方案Ⅱ：
（3）結論：維生素C具有酸性．根據維生素C的性質，判斷下列物質中能與維生素C反應的是AC．
A．金屬鎂  B．食鹽  C．氫氧化鈉  D．硫酸銅
（4）某同學聯想到西紅柿等蔬菜、水果中含有豐富的維生素C，放置時間長短是否對維生素C的含量產生影響．他設計了如下實驗方案：
Ⅰ把新鮮西紅柿和放置一周的西紅柿分別搗碎，用紗布將汁液擠入兩個燒杯中；
Ⅱ取兩支盛有2mL藍色碘的淀粉溶液的試管，分別滴加上述兩種汁液，邊加邊振蕩，直到藍色剛好消失，記錄滴數如下：
汁  液新鮮西紅柿的汁液放置一周的西紅柿的汁液
滴 數       12        20
請回答下列問題：
①你認為西紅柿中維生素C含量高的是新鮮的西紅柿．
②你從中得到的啟示是盡量吃新鮮的蔬菜水果，西紅柿可涼拌食用．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．牙膏是生活中常見的物質，其配料成分有摩擦劑、增白劑、發(fā)泡劑等，其中摩擦劑的類型有很多，如CaCO3、Al（OH）3、SiO2或這些物質的混合物．我校興趣小組想研究牙膏摩擦劑的成分．
【提出問題1】某品牌牙膏中是否含有CaCO3？
【查閱資料】二氧化硅不與稀鹽酸反應
【實驗方案】
①取少量牙膏于試管中，加入過量稀鹽酸，出現氣泡，將氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，證明摩擦劑中含有碳酸根離子；
②取實驗①中的溶液，加入草酸銨【（NH4）2C2O4】溶液，生成白色沉淀--草酸鈣，請寫出該反應的化學方程式（NH4）2C2O4+CaCl2=CaC2O4↓+2NH4Cl．
【提出問題2】該牙膏中碳酸鈣的含量是多少？
【實驗步驟】

（1）按圖連接好裝置后，發(fā)現一處明顯的錯誤，改正為C裝置中進氣管伸入液面以下，出氣管稍露出橡皮塞即可；
（2）重新連接好裝置，并檢查裝置的氣密性；
（3）在B裝置中加入牙膏樣品8.00g；
（4）關閉K1，打開K2（填“打開”或“關閉”），向牙膏樣品中滴入10%的鹽酸，至B中不再產生氣泡，停止滴加鹽酸；
（5）關閉K2，打開K1，緩緩通入空氣，至C中不再產生沉淀；
（6）將C裝置中的固體混合物過濾、洗滌、烘干后稱量其質量；
（7）重復實驗．
（已知此品牌牙膏中的摩擦劑為碳酸鈣，且其他成分不和鹽酸反應，裝置內試劑均足量．）
【實驗數據】重復實驗，3次數據記錄如下：
　實驗次數　實驗1　實驗2　實驗3
　C裝置中沉淀質量（g）　3.93　3.94　3.95
【實驗分析及數據處理】
（1）上述數據能否由托盤天平測得？（1）不能．
（2）若沒有A裝置，則測定結果將偏大．�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”或“不變”）
（3）D裝置的作用是吸收空氣中的二氧化碳，防止干擾．
（4）據上表數據，計算該牙膏樣品中碳酸鈣的含量是多少？
寫出計算過程．
【實驗反思】
（1）重復實驗，取平均值的意義在于減小偶然誤差（合理即可）．
（2）下列各項措施中，能提高測定準確度的是c（填序號）
a．在裝置A、B之間增加盛有濃硫酸的洗氣瓶
b．在裝置B、C之間增加盛有飽和碳酸氫鈉的洗氣瓶
c．緩緩滴加稀鹽酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列有關微粒的說法不正確的是（　�。�
A．分子、原子、離子都呈電中性
B．分子、原子和離子都能直接構成物質
C．原子由原子核與核外電子構成
D．原子與離子可以通過得失電子相互轉化

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