13.根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問題:

(1)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱:a長頸漏斗;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,制取氣體時(shí),組裝好儀器后,應(yīng)先檢查裝置的氣密性,再添加藥品;發(fā)生裝置應(yīng)該選用A(填序號(hào)),該裝置有一處不足,請(qǐng)改正:試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花.要收集到較純凈的氧氣,應(yīng)該選用裝置C(填序號(hào)),若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是沒有等到導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡產(chǎn)生就開始收集.
(3)實(shí)驗(yàn)室用塊狀固體大理石與稀鹽酸常溫下反應(yīng)制取二氧化碳,已知二氧化碳能溶于水,密度比空氣大,制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)該選用B(填序號(hào)),收集二氧化碳的裝置應(yīng)該選用E(填序號(hào)).

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器回答;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理書寫表達(dá)式,該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以應(yīng)選擇A收集,加熱時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;收集較純凈的氣體用排水法,并據(jù)排水法收集氣體的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;
(3)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳.

解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,a是長頸漏斗,b是酒精燈;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;組裝好儀器后,應(yīng)先檢查裝置的氣密性,再添加藥品.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以選用的氣體發(fā)生裝置為A,加熱時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;向上排空氣法收集的氧氣干燥但不純凈,排水法收集的氧氣純凈但不干燥,所以要得到更純凈的氣體的收集裝置為C,若收集的氣體不純,可能是未等氣泡連續(xù)、均勻冒出就立即收集或集氣瓶內(nèi)未裝滿水,導(dǎo)致收集的氧氣中混入空氣使氣體不純;
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)用碳酸鈣固體與稀鹽酸來制取二氧化碳不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集.
答案:(1)長頸漏斗;
(2)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;檢查裝置的氣密性;A;試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花;C;沒有等到導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡產(chǎn)生就開始收集(或集氣瓶裝水時(shí)留有氣泡).
(3)B;E.

點(diǎn)評(píng) 本題較綜合的考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟、反應(yīng)原理、排水法收集氣體等知識(shí),掌握相關(guān)知識(shí)才能正確解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.在2013年的國際氣候大會(huì)上.以CO2為主的溫室氣體排放再次成為各國關(guān)注的焦點(diǎn).
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(2)2013年“世界環(huán)境日”.中國的主題是“低碳減排•綠色生活”倡導(dǎo)從源頭上消除或減少對(duì)環(huán)境的破壞.
①請(qǐng)舉出綠色生活的一個(gè)實(shí)例:不使用一次性筷子或不使用塑料購物袋等
②如圖是科學(xué)家設(shè)計(jì)的一種理想的氫不素循環(huán)模式.它實(shí)現(xiàn)了低碳減排.請(qǐng)寫出I中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{光}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

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1.在空氣中燃燒既能生成二氧化碳,又能生成水的物質(zhì)是( 。
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8.小剛和小潔同學(xué)以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究,請(qǐng)?zhí)顚懺谝韵逻^程中的空格.
【提出假設(shè)】化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量相等.
【確定探究方法】分析推理,查閱資料,實(shí)驗(yàn)探究.
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖A所示,小沽設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖B所示,他們?cè)诜磻?yīng)在反應(yīng)后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)備的稱量和細(xì)致的觀察.(提示:CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+2H2O、CuSO4+Fe═Cu+FeSO4
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小剛認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.小潔認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等.你認(rèn)為小潔的結(jié)論正確,請(qǐng)談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是:碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳從錐形瓶逸出
【結(jié)論分析】請(qǐng)從原子的角度簡要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論.反應(yīng)前后,銅原子、硫原子、氧原子和鐵原子的種類不變,總個(gè)數(shù)不變,原子質(zhì)量不變
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