【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關問題。

（1）寫出有關標號儀器的名稱a________。

（2）實驗室用B裝置制取氧氣的化學方程式為__________；

（3）C與B相比，其優(yōu)點是_______。若用E裝置收集氧氣，則氣體從發(fā)生裝置產(chǎn)生的氧氣應從E的________（填“b”或“c”）端進入；若將E中裝滿水，則氧氣從________（填“b”或“c”）端進。

（4）實驗室用B裝置還可制取二氧化碳,反應的化學方程式為________。若用E裝置收集二氧化碳，用來驗滿二氧化碳的方法是______，檢驗二氧化碳的化學方程式是_________。

【答案】長頸漏斗 能夠控制反應的發(fā)生與停止 b c 在c導管口放一根燃著的木條，熄滅則滿 CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O

【解析】

解：（1）據(jù)圖可知儀器a的名稱是長頸漏斗；

（2）裝置B屬于固、液常溫型，適合用過氧化氫制取氧氣，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應的化學方程式：；

（3）C與B相比，其優(yōu)點是：能夠控制反應的發(fā)生與停止；因為氧氣的密度比空氣大，若用E裝置收集氧氣，則氣體從發(fā)生裝置產(chǎn)生的氧氣應從E的b端進入；因為氧氣不易溶于水，密度比水小，若將E中裝滿水，則氧氣從c端進；

（4）實驗室用B裝置還可制取二氧化碳，反應的化學方程式為：；若用E裝置收集二氧化碳，用來檢驗二氧化碳是否集滿的方法是：在c導管口放一根燃著的木條，熄滅則滿；若在E裝置中加入一定量澄清石灰水，則可用來檢驗二氧化碳，可看到的現(xiàn)象是：澄清石灰水變渾濁；反應的方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】周期表中1~3周期元素的原子結構示意圖和37號元素銣(元素符號為Rb)的原子結構示意圖如下：

（1）在第二周期中，各元素原子結構的共同點是________；

（2）第二、三周期中，各元素原子最外層電子數(shù)的變化規(guī)律是________；

（3）第三周期元素中，核外電子排布與Ar相同的離子符號是________(寫一個)；

（4）銣在元素周期表中位于第________ 周期，寫出銣的氧化物的化學式________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為六種原子的結構示意圖。

請回答下列問題：

（1）圖中六種元素之間的最本質區(qū)別是_____；

（2）鎂原子在化學反應中容易失去2個電子形成鎂離子，鎂離子的化學式為_____，氧化鈉由鈉離子和氧離子構成，氧化鈉的化學式為_____；

（3）從原子結構上分析，圖中具有相似化學性質的元素為（填元素符號）_____；

（4）在上述碘的原子結構示意圖中，x=_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率。于是，他們對此展開探究：

（提出問題）什么物質是該反應的催化劑？

（猜想與假設）

假設一：小芳同學：鐵釘表面的氧化鐵是溶液分解反應的催化劑。

假設二：小華同學：鐵釘里的鐵是溶液分解反應的催化劑。

（實驗與結論）

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

實驗Ⅰ：把一定質量的氧化鐵粉末加入到裝有的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。

①________

假設一成立

實驗Ⅱ：取的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入②________，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。

無現(xiàn)象

假設二③________（填“成立”或“不成立”）

（反思與交流）（1）同學們討論后認為，小芳的“實驗Ⅰ”還不能確切說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，理由是：④________；請你設計實驗（寫出實驗操作、現(xiàn)象及結論）證明其中的某一點理由：⑤________。

（2）小強觀察發(fā)現(xiàn)“實驗Ⅱ”中一直沒有現(xiàn)象的試管，過了一段時間后試管中也出現(xiàn)了氣體，小強覺得奇怪。你猜想其中的原因是：⑥________。

（拓展提升）貝殼的主要成分是碳酸鈣，請回答以下問題：

（1）碳酸鈣中碳、氧兩種元素的質量比為________。

（2）若實驗測得某貝殼中碳酸鈣的質量分數(shù)為，則該貝殼中含有的鈣元素質量相當于多少 生石灰中含有的鈣元素的質量。（寫出計算過程）_______g

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】張家界高鐵站為湖南省的第二大高鐵站，其站房為框架結構，屋蓋采用焊接球鋼網(wǎng)架，外立面采用玻璃幕墻，屋面為鋁鎂錳金屬板，站臺上均設置無柱雨棚。請你結合所學知識回答下列問題。

（1）鋼錠能制成鋼絲是利用了鋼的_____（選填“延展性”或“導熱性”）；

（2）鋁、鎂、錳三種元素最本質的區(qū)別是_____不同；

（3）鎂原子結構示意圖是，最外層上有___個電子，在化學反應中該原子容易____電子；

（4）鋁鎂錳金屬板用作房屋面板，是因為鋁鎂錳合金具有_____特性（寫出一條）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）實驗室中常用高錳酸鉀加熱分解制取氧氣。寫出它反應的文字或符號表達式_____，該反應的基本反應類型屬于_____反應；發(fā)生裝置應選用下圖的_____裝置（填代號，下同）；要收集較純凈的氧氣，可選 用收集裝置_____，如果要收集干燥的氧氣，應選擇的收集裝置是_____ ，驗滿的方法_____ 。實驗結束時為防止試管炸裂，應先_____，后_____。若用F裝置來收集氧氣，則氧氣應從_____口進入，水從_____口排出，此收集方法也可稱為排水集氣法。

（2）實驗室常用硫化亞鐵（FeS）固體與稀硫酸（H2SO4）在常溫下反應制硫化氫（H2S）氣體和硫酸亞鐵（FeSO4）。硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，可溶于水。

①試寫出實驗室制取硫化氫氣體的文字或符號表達式：_____。

②制取硫化氫時，發(fā)生裝置應選用上圖所示的裝置（填代號，下同）_____；收集硫化氫氣體時，只能選用_____裝置。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗(見圖I)進行了大膽改進。設計圖(II)(選用容積為45mL的試管作反應容器)實驗方案進行，收到了良好的效果。請你對比分析下面圖I、圖II實驗，回答下列有關問題：

(1)圖I實驗中紅磷燃燒觀察到的現(xiàn)象是____。生成物的化學式為____；

(2)圖II實驗的操作步驟如下：

①點燃酒精燈。

②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾。

③將稍過量的紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖II中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管。

④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。

⑤檢查裝置氣密性

你認為正確的實驗操作順序是____(填序號)。

(3)圖II實驗中，注射器活塞最終將從10 mL刻度處慢慢前移到約為____mL刻度處才停止。

(4)對照圖I實驗，你認為圖II實驗有何優(yōu)點？(回答一點即可)____。

(5)這個實驗除了可以得出氧氣約占空氣體積的1/5的結論外，還可以推出剩余氣體____。(填“易”或“難”)溶于水和其化學性質____(填“活潑”或“穩(wěn)定”)的結論。

(6)隨后該組同學又用鎂條來進行實驗(如圖III所示)，實驗結束后經(jīng)測定，結果進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，可能的原因是___。

(7)小明和小芳在討論“能否用木炭燃燒法來粗略測定空氣中氯氣的含量”這一問題時，小芳認為：通過圖I裝置，用木炭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會___(填“偏高”、“偏低”或“無影響”)。她根據(jù)木炭燃燒產(chǎn)物的特點闡述了自己的理由：____。

(8)設想用其他物質代替紅磷進行實驗(圖I)，則下列因素不會影響實驗結果的是（______）

A 替代物能否和氧氣反應 B 替代物的用量

C 替代物能否溶于水 D 生成物的狀態(tài)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請你根據(jù)所學知識并結合下圖所示裝置回答有關問題：

（1）指出標號儀器的名稱：①_____；②_____。

（2）用高錳酸鉀制氧氣的化學反應方程式是_____，應選擇的發(fā)生裝置是_____，可以用E裝置收集氧氣的原因是_____。

（3）制取并收集一定量的二氧化碳，所用藥品是_____和_____，反應的化學方程式是_____，應選擇的發(fā)生裝置是_____，收集裝置是_____，將二氧化碳通入澄清石灰水，實驗現(xiàn)象是_____，反應的化學方程式是_____。

（4）用收集到的氧氣完成如圖G所示實驗，G中集氣瓶底部盛有少量水的原因是_____。

（4）實驗室不用大理石和稀硫酸制取二氧化碳，原因是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學小組在老師的指導下用如圖所示裝置探究水的組成。

（實驗記錄）接通電源后，在兩側玻璃管內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是_____，與電源正、負兩極相連接的玻璃管內(nèi)收集到的氣體體積比約為_____。

※請在圖中括號內(nèi)標記出電源的正極和負極_____（用“+”和“﹣”表示）。

（查閱資料）水通電分解生成的氣體可能是氫氣和氧氣。

（猜想與假設）甲：A管內(nèi)收集到氣體的是氫氣，B管內(nèi)收集到氣體是氧氣；

乙：A管內(nèi)收集到氣體的是氧氣，B管內(nèi)收集到氣體是氫氣。

（實驗探究）甲：用燃著的木條檢驗兩種氣體；

乙：用帶火星的木條檢驗兩種氣體；

甲在檢驗A管氣體時觀察到現(xiàn)象是_____；

檢驗B管氣體時觀察到_____。

（實驗結論）水是由_____；寫出該反應的化學方程式_____

而乙同學因為實驗設計與甲不同，你認為在檢驗_____管（填“A”或“B”）氣體時可能會沒有觀察到預期的實驗現(xiàn)象。

（交流與討論）在實驗過程中同學們發(fā)現(xiàn)了中間的漏斗C內(nèi)液面上升的現(xiàn)象。 （查閱資料：已知兩種氣體的密度都比水小，且分解水的質量等于生成的氫氣和氧氣的質量和），則請根據(jù)所給資料并結合你已經(jīng)掌握的氫氣和氧氣的物理性質，解釋C內(nèi)液面上升的原因：_____。

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