1.實驗室部分儀器或裝置如圖1所示,請回答下列問題.

(1)寫出儀器C的名稱:鐵架臺.
(2)請你用上面儀器中的(填儀器標(biāo)號)組裝一套用過氧化氫溶液制取氧氣發(fā)生裝置,收集裝置可選用圖中的ACD或ABCE(填儀器標(biāo)號).根據(jù)你的裝置寫出對應(yīng)的符號表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)常溫下NO是一種無色、難溶于水的氣體,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的NO2氣體,反應(yīng)的符號表達(dá)式為NO+O2?NO2.利用圖2所示儀器Ⅰ、Ⅱ,可收集純凈的NO氣體,收集前應(yīng)先在儀器Ⅰ中,然后用膠管將b(填導(dǎo)管口字母)與c相連組成收集裝置.

(4)實驗室如要點燃?xì)錃,點燃前需驗純氫氣,驗純的方法是用拇指堵住集滿氫氣的試管口,靠近火焰,移開拇指點火.
(5)圖3是用燃燒方法測定空氣中氧氣含量的實驗,試管容積為30mL.實驗前,反復(fù)推拉注射器活塞,活塞都回到原處.實驗開始時注射器活塞前沿停在20mL刻度處,充分反應(yīng)后待試管冷卻,打開彈簧夾,注射器活塞前沿將停在14mL刻度處.

分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)NO難溶于水的氣體,密度比空氣略大進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)氫氣有可燃性進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)用燃燒方法測定空氣中氧氣含量的實驗的主要事項和空氣中氧氣的含量來分析.

解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,C是鐵架臺;
(2)實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,所以用過氧化氫溶液制取氧氣發(fā)生裝置,收集裝置可選用圖中的ACD或ABCE,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)NO難溶于水的氣體,密度比空氣略大,所以可收集純凈的NO氣體,收集前應(yīng)先在儀器Ⅰ中裝滿水,然后用膠管將b與c相連組成收集裝置;
(4)氫氣有可燃性,所以驗純的方法是:用拇指堵住集滿氫氣的試管口,靠近火焰,移開拇指點火;
(5)試管容積為30mL,試管內(nèi)氧氣的含量為30mL×$\frac{1}{5}$=6mL,因此注射器應(yīng)向前移動6mL到14mL位置.
故答案為:(1)鐵架臺;
(2)ACD或ABCE,2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)裝滿水,b;
(4)用拇指堵住集滿氫氣的試管口,靠近火焰,移開拇指點火;
(5)14.

點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

11.工業(yè)上用電解水的方法制取氫氣,同時能得到氧氣?
(1)若電解36g水可制得多少質(zhì)量的氧氣?
(2)若氧氣的密度為1.43g/L,則生成氧氣的體積為22.4L.(保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列實驗方案的設(shè)計中,沒有正確體現(xiàn)對比這種科學(xué)思想的是( 。
A.
比較二氧化碳的含量
B.
研究二氧化錳的催化作用
C.
區(qū)分硬水和軟水
D.
比較溫度對微粒運動速率的影響

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.用科學(xué)方法去探究
科學(xué)方法是人們在認(rèn)識和改造客觀世界的實踐中總結(jié)出來的正確的思維和行為方式,是科學(xué)研究與解決問題過程中所采用的方法、途徑和手段.觀察、比較、分類、類比、歸納等是我們化學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的科學(xué)方法.
a.觀察是有目的、有計劃對客觀事物的主動感受和知覺.
b.比較是確定對象之間差異點和共同點的方法.
c.分類是根據(jù)對象的共同點和差異點,將對象區(qū)分為不同種類的方法.
d.類比是根據(jù)兩個或兩類對象之間在某些方面相似或相同,從而推出它們在其他方面也可能相同或相似的方法.
e.歸納是從個別事物的性質(zhì)、特點和關(guān)系中概括出一類事物的性質(zhì)、特點和關(guān)系的方法.
小華在探究鹽酸能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時,進(jìn)行了如圖所示的實驗:

(1)在他的實驗記錄里的如下五個陳述中,請說出每個陳述分別是運用了上述哪一種科學(xué)方法?
①選擇的物質(zhì)中紫色石蕊屬于酸堿指示劑、鎂和鐵屬于金屬單質(zhì)、碳酸鈉和硝酸銀屬于鹽、鐵銹屬于金屬氧化物.c
②鎂條與稀鹽酸作用產(chǎn)生大量的氣泡,試管壁發(fā)熱.a(chǎn)
③鎂條與鹽酸的反應(yīng)比鐵片與鹽酸反應(yīng)激烈.b
④活潑的金屬單質(zhì)與稀鹽酸發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都屬于放熱的化學(xué)反應(yīng).e
⑤氧化銅和氧化鐵都屬于金屬氧化物,因此氧化銅也可以與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng).d
(2)寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①鐵片與稀鹽酸;Fe+2HCl=FeCl2+H2↑②鐵銹與稀鹽酸.Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列幾種常見物質(zhì)中,屬于純凈物的是( 。
A.食醋B.蒸餾水C.空氣D.礦泉水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.2013年10月浙江余姚發(fā)生了建國以來最大的洪澇災(zāi)害.
(1)洪澇災(zāi)害期間,水源容易受到細(xì)菌、病毒、寄生蟲卵、幼蟲的污染.飲用水的消毒方法很多,簡便實用的是煮沸;
(2)災(zāi)民用下列幾個步驟將河水轉(zhuǎn)化為可飲用水:①化學(xué)沉降(用明礬),②消毒殺菌(用漂白粉),③自然沉降,④加熱煮沸.以上處理過程順序合理的是B;A.③②①④B.③①②④C.③①④②D.①③④②
Ⅰ、向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進(jìn)行過濾 (填操作名稱),除去固體小顆粒,該實驗用到的儀器和用品有(填序號)①③④⑥⑦.
①帶鐵圈的鐵架臺;②試管;③漏斗;④玻璃棒;⑤集氣瓶;⑥燒杯;⑦濾紙
Ⅱ、再向濾液中加入活性炭,利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于物理 變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(3)用肥皂在實驗室的自來水中洗衣時,起浮渣,說明該自來水是含較多的鈣、鎂化合物的水,屬于硬水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)小紅利用圖①所示的裝置探究水的組成,通電一段時間后,試管B中所收集的氣體為氧氣.該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成是.
(2)欲除去不溶于水的泥沙,應(yīng)采取的裝置如圖②所示,其中小卵石、石英沙和蓬松棉的作用是過濾.
(3)2011年11月初,神八與天宮一號對接成功標(biāo)志著我國航天工程邁出了關(guān)鍵一步,發(fā)射”神八“所用的(如圖③所示)的燃料是液氫和液氧,氫氣燃燒時發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水,基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列變化屬于化學(xué)變化的是(  )
A.玉石刻章B.石蠟熔化C.鋁絲導(dǎo)電D.糧食釀醋

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

6.蛋白質(zhì)是肌體生長及修補(bǔ)受損組織的主要原料.人體通過食物獲得的蛋白質(zhì)在胃腸中與水反應(yīng),生成氨基酸,蛋氨酸是氨基酸的一種,其化學(xué)式為C5H11O2NS.據(jù)此,請回答下列問題:
(1)求蛋氨酸中各元素的質(zhì)量比60:11:32:14:32.
(2)蛋氨酸中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)9.4%.
(3)合格奶粉每100g中含蛋白質(zhì)約18g,蛋白質(zhì)中平均氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%,則每100g合格奶粉中氮元素的質(zhì)量為2.88g;現(xiàn)測定某奶粉100g中含氮元素的質(zhì)量為0.5g,則這種奶粉屬于不合格(填“合格”或“不合格”)奶粉..

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同步練習(xí)冊答案