2.下列四種敘述均用所對(duì)應(yīng)的圖象表示,其中圖象錯(cuò)誤的是( 。
A.
表示加熱氯酸鉀固體與MnO2反應(yīng)過(guò)程中MnO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化關(guān)系
B.
表示往過(guò)氧化氫溶液加入少量的MnO2反應(yīng)過(guò)程中溶液中水的質(zhì)量變化關(guān)系
C.
表示一定量KMnO4加熱制O2過(guò)程中,殘留固體中MnO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與時(shí)間的關(guān)系
D.
表示水的電解過(guò)程中,生成物與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系

分析 隨著反應(yīng)不斷進(jìn)行,根據(jù)所發(fā)生反應(yīng)的規(guī)律或特點(diǎn),分析反應(yīng)對(duì)相關(guān)因素的影響,結(jié)合表示該因素變化的曲線,判斷曲線與反應(yīng)事實(shí)是否相符.

解答 解:
A、MnO2在氯酸鉀固體受熱分解反應(yīng)中為反應(yīng)的催化劑,在反應(yīng)前后自身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變;因此隨氯酸鉀不斷分解放出氧氣,固體質(zhì)量不斷減少,MnO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)就會(huì)不斷增加,直到氯酸鉀完全分解,MnO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變改變;故A正確;
B、往過(guò)氧化氫溶液加入少量的MnO2,過(guò)氧化氫分解生成水并放出氧氣,隨過(guò)氧化氫不斷分解溶液中水的質(zhì)量則不斷增加,直到過(guò)氧化氫完全分解,水的質(zhì)量不再改變;故B正確;
C、MnO2在KMnO4加熱制O2過(guò)程中是一種生成物,因此在反應(yīng)沒有開始時(shí),固體中并沒有MnO2,隨著反應(yīng)的進(jìn)行,二氧化錳的質(zhì)量增加,反應(yīng)停止,二氧化錳的質(zhì)量不變.故C正確;
D、電解水時(shí),產(chǎn)生氫氣的體積是氧氣體積的2倍,質(zhì)量比是1:8;故D不正確.
故選D.

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)曲線的縱橫坐標(biāo)軸的說(shuō)明,判斷曲線所表示的變化關(guān)系;分析時(shí)要抓住圖象的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),起點(diǎn)、終點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn),此是正確答題的根本.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016-2017學(xué)年黑龍江省大慶市杜爾伯特蒙古族自治縣八年級(jí)(五四制)下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題

失去最外層電子或在最外層得電子后,下列各項(xiàng):①元素種類;②元素的化學(xué)性質(zhì);③相對(duì)原子質(zhì)量;④粒子的電性;⑤原子核;⑥電子層數(shù);⑦最外層電子數(shù);⑧核外電子總數(shù)。其中一定不會(huì)引起改變的是 ( )

A. ①③⑤ B. ②⑤ C. ①⑤ D. ②④⑥⑧

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.0.9%的生理鹽水中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)物質(zhì)的用途,利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)的是(  )
A.稀有氣體做電光源B.氧氣用于醫(yī)療急救
C.生石灰用作干燥劑D.醫(yī)用酒精做消毒劑

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.A-F是初中化學(xué)所學(xué)的常見物質(zhì),其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分反應(yīng)物和生成物、反應(yīng)條件已略去)B是白色難溶固體,其中相對(duì)分子質(zhì)量為100,C俗稱純堿,F(xiàn)是最常見溶劑.請(qǐng)回答:A的一種用途是改良酸性土壤;反應(yīng)③的化學(xué)方程式為CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;反應(yīng)④發(fā)生時(shí)的一個(gè)明顯現(xiàn)象是固體溶解,放出熱量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.小明的鄰居張大爺種植蔬菜,現(xiàn)在他有點(diǎn)苦惱,去年購(gòu)買的化肥,由于外包裝上的字跡看不清,只記得該化肥是硫酸鉀、碳酸氫銨、氯化銨中的一種.小明利用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案幫張大爺鑒別化肥:
【實(shí)驗(yàn)步驟】取上述化肥少量于一容器中,加入少量熟石灰粉末,混合研磨.
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】嗅到氨氣的刺激性氣味.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小明由上述實(shí)驗(yàn)推斷該化肥不是硫酸鉀.
(1)請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論,設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)進(jìn)一步證明該化肥可能是什么.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論或有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式
取少量樣品放于試管中,加入少量稀鹽酸產(chǎn)生氣泡,該氣體能使澄清石灰水變渾濁該化肥是碳酸氫銨
(或HCl+NH4HCO3═NH4Cl+H2O+CO2
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O)
(2)實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氨氣的方法是用濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙檢驗(yàn),試紙變藍(lán)證明有氨氣.
(3)通過(guò)小明的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你寫出使用銨態(tài)氮肥的一點(diǎn)注意事項(xiàng):嚴(yán)禁與堿性肥料混合使用.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.淀粉酶可以將人體不能直接吸收的淀粉轉(zhuǎn)變成易吸收的小分子物質(zhì),如圖是淀粉酶對(duì)淀粉作用過(guò)程的示意圖.下列對(duì)該過(guò)程的表述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.是物理變化B.是化學(xué)變化
C.酶起催化作用D.酶的化學(xué)性質(zhì)沒有改變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列屬于化學(xué)變化的是( 。
A.酒精燃燒B.蠟燭熔化C.汽油揮發(fā)D.冰雪融化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

9.下列敘述不符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的是(  )
A.向CaCl2溶液中溶入CO2氣體,會(huì)產(chǎn)生白色沉淀
B.久置于空氣中的熟石灰,加入足量稀鹽酸會(huì)有氣泡產(chǎn)生
C.向滴有石蕊試液的蒸餾水中加入Fe(OH)3,溶液顯藍(lán)色
D.向Na2CO3、K2SO4溶液中分別滴加BaCl2溶液,都會(huì)產(chǎn)生白色沉淀

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