15．某興趣小組用下圖所示的裝置做有關(guān)二氧化碳?xì)怏w的實驗．某同學(xué)將收集滿二氧化碳?xì)怏w的試管倒插入盛有紫色石蕊試液的水槽中，并輕輕振蕩試管．
（1）描述產(chǎn)生的現(xiàn)象：試管內(nèi)液面上升，同時試管內(nèi)液體變成紅色．
（2）寫出反應(yīng)的符號表達(dá)式：CO2+H2O═H2CO3．

分析 二氧化碳能與水反應(yīng)生成了碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變紅，試管內(nèi)壓強(qiáng)減小；正確書寫化學(xué)方程式．

解答 解：（1）將收集滿的CO2氣體倒插入紫色石蕊試液中時，二氧化碳和石蕊試液中的水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使石蕊試液變紅色；因為二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，所以試管中的二氧化碳減少，壓強(qiáng)隨之減小，在外界大氣壓的作用下，試管中的液體上升，形成一段液柱．
故答案是：試管內(nèi)液面上升，同時試管內(nèi)液體變成紅色；
（2）二氧化碳和石蕊試液中的水反應(yīng)生成碳酸，其反應(yīng)方程式為：CO2+H2O═H2CO3
故答案是：CO2+H2O═H2CO3．

點評 本題主要考查二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)方程式的書寫方法方面的知識，書寫化學(xué)方程式時要注意遵循質(zhì)量守恒定律．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于燃燒的說法正確的是（　　）
A．燃燒是一種劇烈的氧化反應(yīng)B．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)一定是燃燒
C．燃燒一定是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)D．氧化反應(yīng)一定是燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖所示是證實植物進(jìn)行光合作用的實驗裝置．取一個大燒杯裝入大半杯水，燒杯內(nèi)放入一些金魚藻，并通入一定量的氣體a，靜止一段時間后，用漏斗罩住金魚藻，然后將盛滿水的試管倒置于漏斗上，過一會兒，試管內(nèi)有許多氣泡產(chǎn)生，管內(nèi)液面下降，根據(jù)這一實驗，完成下列問題：
（1）寫出實驗室制取氣體a的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）通入氣體a的目的是讓植物吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用．
（3）當(dāng)試管內(nèi)的液面處于圖示位置時，則試管內(nèi)的氣體壓強(qiáng)小于（選填“大于”“等于”或“小于”）外界大氣壓強(qiáng)．
（4）試管內(nèi)的氣體可用帶火星的木條來檢驗．
（5）欲達(dá)到該實驗?zāi)康�，裝置必須置于有陽光（光照）環(huán)境中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．小紅為大家做了一個“燃紙成鐵”的趣味實驗．將一張濾紙（組成元素為C、H、O）用FeCl3濃溶液潤濕，在酒精燈上烘干后點燃，濾紙變黑、紅熱，最終生成黑褐色物質(zhì)．小紅告訴大家：黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)．
【提出問題】黑褐色物質(zhì)中真的含有鐵單質(zhì)嗎？
【探究過程】
（1）小紅先從反應(yīng)物分析，因為反應(yīng)物中含有鐵元素所以反應(yīng)后可能生成鐵單質(zhì)．
（2）為獲得實驗證據(jù)，小紅做了實驗1．
實驗1：將黑褐色物質(zhì)放入稀鹽酸中，發(fā)現(xiàn)有連續(xù)微小氣泡產(chǎn)生．若黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．
（3）小明提出疑問：由反應(yīng)物的組成分析，能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的物質(zhì)不一定是鐵單質(zhì)，還可能是碳酸亞鐵或者碳酸鐵．小紅通過查閱資料得知，在高溫條件下不可能生成此類物質(zhì)．
（4）小明仍有疑問：實驗1中產(chǎn)生的氣泡也可能是濾紙?zhí)蓟笪降目諝猓?br />為此，小紅又做了實驗1的對比實驗：將黑褐色物質(zhì)放入蒸餾水中觀察到有微小氣泡產(chǎn)生但很快停止．證明實驗1中的連續(xù)氣泡確實是由鐵單質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的．
（5）為進(jìn)一步證明黑褐色物質(zhì)中有鐵單質(zhì)，小紅選擇了某鹽溶液又做了實驗2．
實驗2：將黑褐色物質(zhì)放入硫酸銅溶液中，觀察到黑褐色物質(zhì)表面有紅色固體產(chǎn)生也能證明黑褐色物質(zhì)中有鐵單質(zhì)．
【得出結(jié)論】通過以上探究，證明黑褐色物質(zhì)中確實含有鐵單質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．2004年美國的杜邦化學(xué)公司以玉米為原料生產(chǎn)全新的多聚體化合物產(chǎn)品，用此制成纖維加工成的紡織品，在舒適、耐磨、彈性、抗皺、防護(hù)等性能方面，大大優(yōu)于現(xiàn)有的其他化纖品，廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活中．自然界，某些酵母菌以葡萄糖為食物，生產(chǎn)丙三醇，而某些細(xì)菌以丙三醇為生，大量生產(chǎn)丙二醇，沒有直接由葡萄糖生產(chǎn)丙二醇的菌種．杜邦公司培育出了一系列能以葡萄糖為原料，轉(zhuǎn)化生產(chǎn)丙二醇的大腸桿菌菌種．
這項技術(shù)的突破性成果打開了低成本、無污染的大規(guī)模生物合成丙二醇的大門．人類可以用玉米，而不是用越來越枯竭的石油為原料，來生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)、等效、廉價的化工產(chǎn)品了；并在生產(chǎn)中不會產(chǎn)生有害物質(zhì)，用過的產(chǎn)品可回收利用；同時大規(guī)模種植玉米還有凈化空氣、改善環(huán)境的作用．請回答：
（1）杜邦化學(xué)公司的這項技術(shù)有哪些優(yōu)點：低成本，可以大規(guī)模合成丙二醇，生產(chǎn)中不產(chǎn)生有害物質(zhì)，，生產(chǎn)中不產(chǎn)生有害物質(zhì)，產(chǎn)品可回收利用，同時大規(guī)模種植玉米還可凈化空氣、改善環(huán)境．
（2）種植玉米還可凈化空氣、改善環(huán)境的原因是它的光合作用消耗二氧化碳，同時又釋放氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．在宏觀物質(zhì)、微觀粒子和化學(xué)符號之間建立聯(lián)系，是化學(xué)科學(xué)特有的思維方式．已知氫、碳、氧、鈉、氯五種元素的核電荷數(shù)分別為1、6、8、11、17．試按下列要求，寫出微觀粒子的化學(xué)符號，以及由這種粒子構(gòu)成的或含有這種粒子的一種物質(zhì)的名稱（微觀粒子和物質(zhì)所涉及的元素限定在上述5•種元素內(nèi)）．
需滿足的條件粒子的化學(xué)符號對應(yīng)的物質(zhì)的名稱
（1）質(zhì)子數(shù)為11的同種元素的原子和離子
（2）質(zhì)子數(shù)均為10的兩種不同的分子
（3）質(zhì)子數(shù)為1的陽離子和質(zhì)子數(shù)為9的陰離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．在配制蔗糖溶液時，小明發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事，你能做出相關(guān)的解釋嗎？
（1）小明發(fā)現(xiàn)在熱水中蔗糖溶解的速率比在冷水中快，從微觀角度來看，這是因為溫度升高，分子運動速率加快．
（2）小明將粉碎后的蔗糖和塊狀的蔗糖放在同一溫度的水中，發(fā)現(xiàn)粉碎后的蔗糖溶解得快，這是因為增大了蔗糖與水的接觸面積．
（3）小明為了探究攪拌對物質(zhì)溶解速率的影響，做了一個對比實驗，設(shè)計的實驗是取兩個燒杯分別倒入等體積、同溫度的水，加入等質(zhì)量的塊狀蔗糖，其中一個用玻璃棒攪拌，一個靜置，觀察現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．某同學(xué)用一定量的氯酸鉀和一定量的二氧化錳混合，充分加熱制取氧氣，下列有關(guān)氧氣的體積、二氧化錳的質(zhì)量、氯酸鉀的質(zhì)量、氯化鉀的質(zhì)量與溫度（t）關(guān)系的圖中正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．根據(jù)如圖的溶解度曲線判斷，下列說法錯誤的（　　）
A．50℃時A物質(zhì)的溶解度最大
B．升溫可使C物質(zhì)的不飽和溶液變飽和
C．50℃時把90gA物質(zhì)放入100g水中能得到190g溶液
D．A物質(zhì)和B物質(zhì)的溶解度都隨溫度升高而增大

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