多角度認識物質(zhì)的變化,有助于我們更好地理解化學知識。

(1)從微觀角度

(如圖為某化學反應的微觀示意圖,據(jù)圖回答下列問題。)

①微觀上看,該化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是____________(填“原子”或“分子”),

變化過程中,同種原子的個數(shù)____________ (填“有”或“沒有”)增減。

②參加反應的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為         。


(1) ① 分子  沒有      ② 1:1

微觀上看,該化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子,變化過程中,同種原子的個數(shù)沒有變化,因為遵從質(zhì)量守恒定律;根據(jù)這一規(guī)律和圖示看:參加反應的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1:1;


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


依據(jù)國家相關法律規(guī)定,機動車駕駛員醉駕將受到刑事處罰。檢測駕駛員是否酒后駕車,可用一種裝有重鉻酸鉀(K2Cr2O7)的儀器。在K2Cr2O7中Cr元素的化合價是

     A.+2           B.+3            C.+6          D.+7

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科目:初中化學 來源: 題型:


推理是化學學習中常用的思維方法.下列推理正確的是(  )

 

A.

酸和堿能發(fā)生中和反應,則硝酸與氫氧化鈉也能發(fā)生中和反應

 

B.

鋁表面的氧化鋁薄膜能起到保護作用,則鐵表面的氧化鐵也能起到保護作用

 

C.

堿溶液能使石蕊試液變藍,則能使石蕊試液變藍的溶液一定是堿

 

D.

蔗糖的飽和溶液,不能再溶解蔗糖,也一定不能再溶解其它物質(zhì)

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科目:初中化學 來源: 題型:


某碳酸鈉樣品中混有少量氯化鈉,根據(jù)圖11所示信息計算該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。(計算結果精確到0.1%)

(反應的化學方程式:CaCl2 + Na2CO3 = CaCO3↓+ 2NaCl)

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科目:初中化學 來源: 題型:


下圖為汽車尾氣凈化裝置中發(fā)生反應的微觀示意圖,有關敘述錯誤的是

A.該反應是置換反應         B.圖中單質(zhì)的化學式為N2

C.反應后分子總數(shù)減少           D.該裝置可凈化汽車尾氣

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科目:初中化學 來源: 題型:


某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。

(1)請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式_______________。

(2)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應物鎂條的質(zhì)量,認為這個反應不遵循質(zhì)量守恒定律。我_____(“同意”或“不同意”)小明的觀點,因為___________。

(3)小紅按下圖裝置改進實驗,驗證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。

【提出問題】黃色固體是什么呢?

【查閱資料】①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

【做出猜想】黃色固體是Mg3N2

【實驗探究】請設計實驗,驗證猜想

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結論

【反思與交流】空氣中N2的含量計遠大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2,為什么呢?請給出合理的解釋_____________。

[注意:若答對第(3)小題獎勵4分,化學試卷總分不超過60分。]

(4)該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應的實驗,發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生H2,實驗現(xiàn)象如下:

實驗序號

實驗1

實驗2

實驗3

與鎂條反應的溶液

NH4Cl

NaCl

Na2SO4l

H2O

實驗現(xiàn)象

有大量氣泡產(chǎn)生

有較多氣泡產(chǎn)生

有少量氣泡產(chǎn)生

氣泡極少

加熱后,實驗現(xiàn)象

氣泡明顯增多可聞到氨味

氣泡增多

氣泡增多

氣泡增多

上表中,用水進行實驗的目的是_________________。

根據(jù)上表中的實驗現(xiàn)象,請寫出三條結論,并分析可能的原因(不分析原因,不得分):①__________;②_____________;③______________。

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科目:初中化學 來源: 題型:


某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動.以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格).

【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.

【學生板演】該反應的化學方程式      

【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學產(chǎn)生了疑問:反應后溶液中溶質(zhì)是什么?【假設猜想】針對疑問,大家紛紛提出猜想.甲組同學的猜想如下,請你補上猜想四.

猜想一:只有Na2SO4

猜想二:有Na2SO4和H2SO4

猜想三:有Na2SO4、H2SO4和NaOH     

猜想四:      

乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑,認為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是      ,

理由是      

【實驗探究】

(1)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有      

(2)為了驗證其余猜想,各學習小組利用燒杯中的溶液,并選用了老師提供的pH試紙、Na2CO3溶液、BaC12溶液,進行如下三個方案的探究.

實驗方案

測溶液的pH

滴加Na2CO3溶液

滴加BaCl2溶液

實驗操作

實驗現(xiàn)象

試紙變色,對比比色卡,pH<7

      

產(chǎn)生白色沉淀

實驗結論

溶液中有H2SO4

溶液中有H2SO4

溶液中有H2SO4

【得出結論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的.

【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結論給予了肯定.同時指出(2)中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了如下兩處錯誤:

①實驗操作中的錯誤是      ;

②實驗方案中也有一個是錯誤的,錯誤的原因是      

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科目:初中化學 來源: 題型:


學習了“常見的酸和堿”后某小組同學對中和反應進一步探究。同學們分別測定了稀H2SO4和NaOH溶液的pH(20℃),其中NaOH溶液的pH_ _7(填“大于” “小于”或 “等于”)。向一定量的NaOH溶液中逐滴滴入H2SO4,反應的化學方程式為__ _。如圖是利用pH傳感器實時監(jiān)測稀H2SO4和NaOH溶液反應過程中混合液的pH的變化情況,并借助計算機繪制出了混合液中pH變化的曲線。R點顯示混合溶液的pH小于7,說明此時_  。在探究過程中,同學們選用pH計而不用pH試紙來測定溶液的pH,你認為這樣做的原因是_。

  

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科目:初中化學 來源: 題型:


在空氣中,與人類關系最密切的當屬氧氣。下列說法正確的是

  A.帶火星的木條在氧氣中能夠復燃,說明氧氣能支持燃燒

  B.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,說明氧氣具有可燃性

  C.氧氣的化學性質(zhì)非;顫,能與所有的物質(zhì)發(fā)生化學反應

  D.用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的反應不是分解反應

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