10．下列關(guān)于O2的說法或做法不科學(xué)的是（　�。�
A．常用帶火星的木條來檢驗(yàn)空氣中的O2
B．工業(yè)上將空氣液化后再進(jìn)行分離來制取O2
C．低溫下，氧氣能液化成淡藍(lán)色的液氧
D．驗(yàn)滿氧氣時(shí)，若是采用向上排空氣法，應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口

分析 A、根據(jù)氧氣的檢驗(yàn)方法考慮；
B、根據(jù)工業(yè)制氧氣的方法考慮；
C、在低溫加壓的條件下氧氣能液化成液氧；
D、氧氣的驗(yàn)滿方法是把帶火星的木條放在瓶口來驗(yàn)滿，如果帶火星的木條在瓶口能復(fù)燃，則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了．

解答 解：A、常用帶火星的木條來檢驗(yàn)純O2，空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復(fù)燃，故A錯(cuò)誤；
B、工業(yè)制氧氣的方法是分離液態(tài)空氣法，利用液態(tài)氮的沸點(diǎn)比液態(tài)氧的沸點(diǎn)低的原理，故B正確；
C、通過低溫加壓，可使氧氣液化成淡藍(lán)色的液體，故C錯(cuò)誤；
D、驗(yàn)滿氧氣時(shí)，應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶．故D正確．
故選：AC．

點(diǎn)評(píng) 通過回答本題知道了只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復(fù)燃，檢驗(yàn)空氣中的氧氣是不能用帶火星的木條檢驗(yàn)的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．金屬在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途．
下列金屬制品中，分別利用了金屬的導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性和延展性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．從分子，原子角度分析并解釋下列問題．
①一滴水中大約含有6.7×1021個(gè)水分子：分子的體積很小；
②糖放在熱水中比冷水中溶解更快：溫度升高，分子的運(yùn)動(dòng)速度加快；
③將50mL的水與50mL的酒精混合，所得溶液體積小于100mL分子間有間隔．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．加熱分解多少克高錳酸鉀所得到的氧氣與電解36g水所得到的氧氣質(zhì)量相等？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．時(shí)下有些年輕人喜歡染發(fā)，染發(fā)時(shí)一般要用到一種著色劑--對(duì)苯二胺，其化學(xué)式為C6H8N2．它是一種有毒的化學(xué)藥品，會(huì)對(duì)染發(fā)者的身體帶來傷害．
（1）對(duì)苯二胺的相對(duì)分子質(zhì)量為108；
（2）對(duì)苯二胺中各元素的質(zhì)量比為18：2：7；
（3）27克對(duì)苯二胺中含氮元素的質(zhì)量為7g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)：
①為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．將3.0g KClO3與1.0g MnO2混合均勻加熱
Ⅱ．將x g KClO3與1.0g CuO混合均勻加熱在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢．
Ⅱ中x的值應(yīng)為3.0，此過程中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{\;CuO\;}}{△}$2KCl+3O2↑，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）．
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，雙氧水濃度越大，雙氧水分解得越快．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．某原子的質(zhì)量為a kg，而一個(gè)碳12原子的質(zhì)量為b kg，則該原子的相對(duì)原子質(zhì)量為（　�。�
A．$\frac{12a}$B．$\frac{ab}{12}$C．$\frac{12b}{a}$D．$\frac{12}{ab}$

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．如圖1是實(shí)驗(yàn)室凈化天然水的思路：

（1）原理分析：
①請選用下列“關(guān)鍵詞”填寫在上述思路方框內(nèi)空白處．
沉降 蒸發(fā) 過濾 蒸餾
②請選用“獲得”或“失去”填寫在上述思路短線處．
③上述凈化過程是將混合物分離為純凈物的過程．分離混合物的一般思路：首先分析混合物的組成成分，尋找各成分的差異，然后利用其差異選擇合適方法進(jìn)行分離．過濾就是利用混合物中不同成分顆粒大小差異進(jìn)行分離的方法．
（2）操作技能
①在過濾操作中，要注意一貼二低三靠，在“一貼”中用圓形濾紙折疊制作過濾器時(shí)，如圖2中不該出現(xiàn)的情形是D（填序號(hào)）；

在“二低”中待過濾的液體超過濾紙邊緣，其后果是待過濾液體沿濾紙與漏斗縫隙流下；
“三靠”是指燒杯口要緊靠引流的玻璃棒、玻棒下端要靠在三層濾紙的一邊、漏斗的下端要緊靠燒杯內(nèi)壁．
②圖3蒸餾裝置中，其中表面皿的作用是冷凝水蒸氣并收集蒸餾水；石棉網(wǎng)的作用是使燒杯均勻受熱．
（3）遷移應(yīng)用
上海世博園區(qū)內(nèi)分布著許多“直飲水機(jī)”，其水處理過程如圖4：
超濾膜可以讓水分子通過，其它大分子污染物則被截留，這個(gè)分離過程屬于物理變化（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）．步驟①對(duì)應(yīng)的作用是A（填字母，下同），步驟③對(duì)應(yīng)的作用是D．
A．吸附雜質(zhì)B．過濾C．結(jié)晶D．殺菌消毒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．A、B、C、D、E、F為初中化學(xué)常見的六種物質(zhì)，其中A、C為無色液體，B、E為黑色固體，D、F是氣體．它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，圖中箭頭表示一種（或多種）物質(zhì)變成了另一種（或多種）物質(zhì)．

（1）物質(zhì)F的化學(xué)符號(hào)為CO2．
（2）寫出反應(yīng)①的文字表達(dá)式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

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