【題目】通過(guò)學(xué)習(xí)，我們掌握了制備氧氣的一些方法，例如：A.分離空氣 B．加熱分解高錳酸鉀 C．分解過(guò)氧化氫 D．加熱分解氯酸鉀 E．電解水等等；也熟悉一些氣 體的制取和收集裝置，例如：

(1)以上制取氧氣的方法中，要用到催化劑的反應(yīng)有____(填字母，下同)。

(2)在上述收集裝置中，既可用來(lái)收集氧氣，又可用來(lái)收集氫氣的是____。

(3)若以加熱分解氯酸鉀制取氧氣為例，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是____；并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的文字表達(dá)式____。該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是____(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”)

【答案】 CD C A 氯酸鉀氯化鉀+氧氣 分解反應(yīng)

【解析】(1)、根據(jù)制取氧氣的方法和催化劑的特點(diǎn)分析解答；(2)、據(jù)氧氣和氫氣的性質(zhì)分析其共用的收集方法；(3)、據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)表達(dá)式，并據(jù)此確定反應(yīng)類(lèi)型。解：(1)、分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀需要二氧化錳作催化劑，以加快分解速率，故選CD；(2)、氫氣難溶于水、氧氣不易溶于水，均可用排水法收集，故選C；(3)、加熱分解氯酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A，反應(yīng)的文字表達(dá)式是：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是：分解反應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1為某同學(xué)進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖，據(jù)此回答：

(1)圖中B端為電源的_______________(填“正”或“負(fù)”)極。

(2)C試管中收集到的氣體是___________，C、D試管中收集到的氣體的體積比約為_______。

(3)上述實(shí)驗(yàn)可以得出：水是由______________________組成的。

(4)在水的電解實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生改變的微粒是________________。

(5)有些商場(chǎng)有飲水臺(tái)，可取水直接飲用。其飲用水處理步驟如圖2所示；

步驟③對(duì)應(yīng)的作用是_________。

A．殺菌消毒 B．吸附雜質(zhì)

(6)保護(hù)水資源，防止水污染是每個(gè)公民和全社會(huì)的責(zé)任。下列做法有利于防止水資源污染的是_________。

①工業(yè)廢水和生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放 ②將海水淡化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】解決環(huán)境問(wèn)題需要科技進(jìn)步，如CO2含量不斷升高，使全球氣候問(wèn)題日趨嚴(yán)重，科學(xué)科學(xué)家認(rèn)為，人類(lèi)不僅要努力減少CO2的排放，更重要的是將CO2轉(zhuǎn)化為有用物質(zhì)，如將CO2轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯(C2H4)，其反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖所示：

下列說(shuō)法不正確的是

A. 該反應(yīng)若能廣泛應(yīng)用，將有助于緩解溫室效應(yīng)

B. 反應(yīng)前后分子總數(shù)變少了

C. 該反應(yīng)生成了兩種物質(zhì)

D. 每2個(gè)CO2分子與8個(gè)H2分子恰好完全反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)中水有著許多重要的用途，例如：提純含少量泥沙的粗鹽，常用水進(jìn)行分離。其操作流程如下圖所示：

(1)①操作①中必須用到的一種基本儀器是，其名稱(chēng)為_________。

②操作④的名稱(chēng)是_____，操作中常用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、______。

其中玻璃棒的作用是____。下列有關(guān)濾紙折疊的圖中，錯(cuò)誤的是____(填序號(hào))，

如果這樣折疊，可能會(huì)造成的后果是_____________。

③操作過(guò)程中下列做法錯(cuò)誤的是_______。

A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊 B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁

C．濾紙的邊緣要低于漏斗口 D．液面不要低于濾紙邊緣

(2)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問(wèn)題，右圖為太陽(yáng)能海水淡化裝置示意圖。利用右圖裝里得到淡水的方法與實(shí)驗(yàn)室通過(guò)______(填操作名稱(chēng))凈化水的方法原理相同。水變成水蒸氣的過(guò)程中，發(fā)生變化的是_______(填字母序號(hào))。

A．分子個(gè)數(shù) B.分子質(zhì)量 C．分子間隔 D．分子種類(lèi)

(3)操作⑤蒸發(fā)操作中，當(dāng)出現(xiàn)______________的現(xiàn)象時(shí)停止加熱。

(4)若最終提純獲得的氯化鈉質(zhì)量偏少，原因可能是______(填字母序號(hào))。

A．剩余固體沒(méi)有完全溶解 B．濾紙破損

C．過(guò)濾器中的液面高于濾紙邊緣 D．蒸發(fā)時(shí)沒(méi)有用玻璃棒攪拌

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳時(shí)，用到了如圖所示裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

(1)能用B裝置收集二氧化碳，是因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝?/span>____。

(2)用B裝置收集二氧化碳時(shí)，檢驗(yàn)是否收集滿(mǎn)的方法是將____的木條放在____。

(3)二氧化碳常用于滅火。是因?yàn)槎趸季哂?/span>____的性質(zhì)。

(4)將生成的二氧化碳通入石蕊試液中，試液變紅，原因是反應(yīng)生成的____使石蕊變色的。寫(xiě)出此反應(yīng)的文字表達(dá)式____。

(5)將A裝置改成C裝置，通過(guò)拉動(dòng)銅絲可以控制底部破損的小試管升降。這改進(jìn)的 主要目的是____(填字母序號(hào))

A．使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止B．使破損的小試管得到利用C．生成更多的二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】宜昌民生熱詞：“舌尖上的安全”，下列做法符合食品安全要求的是（ ）

A．用碳酸氫鈉作發(fā)酵粉

B．用霉變油菜籽生產(chǎn)食用油

C．用亞硝酸鈉代替食鹽烹調(diào)食物

D．用工業(yè)酒精勾兌飲用白酒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列常見(jiàn)的金屬：①鐵、②鋁、③銅、④鋅、⑤鈦，在潮濕的空氣中易生銹的是________，地殼中含量最多的是________，常用于制造飛機(jī)外殼的有________，制造人造骨的是________，包裝糖果、香煙的銀白色材料是________。(均填序號(hào))

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)的生活和生產(chǎn)都離不開(kāi)金屬．下面對(duì)金屬的利用不是由金屬活動(dòng)性決定的是（ ）

A．用鐵回收含銀廢液中的銀 B．用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣

C．古代金銀制品能保存至今 D．銅廣泛用作導(dǎo)線(xiàn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有符號(hào)①2O ②N2 ③2O3 ④2CO ⑤2N3- ⑥SO42- ⑦3Fe3+ ⑧H2O ⑨，其中數(shù)字“2”表示的含義不同，下列判斷正確的是(　　)

A. 表示分子個(gè)數(shù)：①③ B. 表示離子個(gè)數(shù)：⑤⑦

C. 表示原子個(gè)數(shù)：②④⑧ D. 表示化合價(jià)：⑥⑨

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