【題目】某興趣小組的同學們圍繞“酸堿中和反應”，將學生成分若干小組開探宂活動。請你和他們一起完成以下實驗探究。

（提出問題一）稀硫酸與氫氧化鈉溶液能否發(fā)生反應

（實驗探究1）甲組同學在燒杯中加入10mL稀硫酸。滴入幾滴酚酞試液，接著分兩次向燒杯中滴入氫氧化鈉溶液。第一次滴加幾滴氫氧化鈉溶液后，不斷攪拌，第二次繼續(xù)滴加氫氧化鈉溶液至過量。則第一次滴加氫氧化鈉溶液時，溶液中溶質(zhì)（不考慮酚酞)的質(zhì)量變化情況是（1）_________；第二次滴加氫氧化鈉溶液時觀察到的現(xiàn)象是（2）_________。由上述實驗甲組同學得出了稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應的結論。反應的化學方程為（3）________。

（提出問題二）是否可以用其他試劑證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應呢？

（實驗探究2）同學們想要利用找到的生銹的鐵釘繼續(xù)探究，并設計了如下實驗方案。

乙組同學的實驗過程如圖所示：向a試管中滴加氫氧 化鈉溶液時無明顯現(xiàn)象，再將混合后的溶液倒入盛有生銹鐵釘?shù)牧硪辉嚬苤校^察到（4）______的明顯現(xiàn)象。

乙組結論：生銹的鐵釘可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應。

丙組同學的實驗過程與乙組相同，但是丙組同學卻未觀察到明顯現(xiàn)象。

丙組結論：生銹的鐵釘可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應。

（交流討論）你認為乙、丙兩組中哪個小組由實驗現(xiàn)象獲得的結論是正確的，并說明理由（5）_________。

（反思）若化學反應無明顯現(xiàn)象時，可通過證明（6）________來判斷有化學反應發(fā)生。

【答案】硫酸逐漸減少，硫酸鈉逐漸增多 溶液由無色變?yōu)榧t色 2NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + 2H2O 紅褐色固體逐漸減少，溶液由無色變黃色 丙；加入生銹的鐵釘無變化 ，說明溶液中沒有稀硫酸，證明稀硫酸以被氫氧化鈉消耗 有新物質(zhì)生成或反應物消失

【解析】

（1）隨著硫酸與氫氧化鈉反應生成硫酸鈉和水這一反應的進行，溶液中的溶質(zhì)H2SO4逐漸減少，Na2SO4逐漸增多；

（2）酸和中性物質(zhì)都不能使酚酞變色，所以開始溶液為酸性，溶液為無色；當?shù)渭拥臍溲趸c恰好和硫酸反應時溶液中性，也不變色；當?shù)诙螝溲趸c過量后，溶液中除硫酸鈉這種中性物質(zhì)外還有氫氧化鈉這種堿性物質(zhì)，故溶液變紅色；

（3）稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應生成硫酸鈉和水，反應的化學方程為：2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O；

（4）鐵銹中的氧化鐵和硫酸反應生成硫酸鐵和水，此反應的現(xiàn)象是：紅褐色固體逐漸減少，溶液由無色變黃色；

（5）因為鐵銹中的氧化鐵和硫酸反應，會出現(xiàn)紅褐色固體逐漸減少，溶液由無色變黃色；丙組：加入生銹的鐵釘無變化 ，說明溶液中沒有稀硫酸，證明稀硫酸以被氫氧化鈉消耗，故正確；

（6）根據(jù)以上實驗分析可知：化學反應無明顯現(xiàn)象時，可通過證明有新物質(zhì)生成或反應物消失來判斷有化學反應發(fā)生。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在“加熱高錳酸鉀制氧氣”實驗中，下列圖像能正確反映對應變化關系的是

A. 生成的氧氣質(zhì)量與反應時間的變化關系

B. 高錳酸鉀的質(zhì)量與反應時間的變化關系

C. 二氧化錳的質(zhì)量與反應時間的變化關系

D. 固體中錳元素的質(zhì)量分數(shù)與反應時間的變化關系

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作正確的是 （ ）

A. 蒸發(fā) B. 稀釋濃硫酸

C. 稱量NaOH D. 用pH試紙測酸堿度

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】每年入冬時期，都是流感高發(fā)期，“達菲”是目前世界上治療HIN1流感病毒旳良藥，生產(chǎn)“達菲”的主要原料是莽草酸（C7H10O5)，可從茴香中提取。根據(jù)如圖信息回答下列問題:

①莽草酸是由________種元素組成；其摩爾質(zhì)量是________。

②莽草酸中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比為__________。

③0.lmol莽草酸中含氫原子的個數(shù)為________。

④如圖信息中描述莽草酸物理性質(zhì)的有_________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是一氧化碳與氧氣在一定條件下發(fā)生化合反應的微觀模擬圖，請回答下列問題: (圖中●表示氧原子，〇表示碳原子）。

（1）在A圖中將相關粒子圖形補充完整______；

（2）此化學變化中沒有發(fā)生改變的粒子是________(填名稱）；

（3）A圖與C圖中所示的物質(zhì)均屬于①________(填物質(zhì)類別），從微現(xiàn)角度說明理由是②___________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學反應。如圖所示是硫粉、紅磷、光亮的細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置。

（1）小明是個善于思考、善于總結的學生。做完實驗后,他發(fā)現(xiàn)了一些共同點:在反應條件方面,三個實驗都要___________,在能量變化方面,三個實驗都是__________(填“吸熱”或“放熱”)反應,在反應類型方面,三個化學反應都是__________反應。

（2）小明同時也總結出在生成物的種類、生成物的狀態(tài)和觀察到的實驗現(xiàn)象三個方面存在不同,請你幫助小明完成下列填空。

①實驗乙中的生成物是__________。②丙中觀察到的實驗現(xiàn)象是__________。小明還總結出三個實驗的集氣瓶底部都放有少量水,其中甲集氣瓶底部放少量水的目的是________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】森林不僅可以防止水土流失，還可以涵養(yǎng)大量水源

（1）寫出電解水的化學方程式_________。

（2）為檢測飲用水是否為硬水，可向所取水樣中加入______判斷，生活中將硬水軟化的方法是________。

（3）下表水費單中，收費項目中除了水資源費之外，還有_________。

（4）許多化學實驗中都需要用到水，在做硫在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶中盛少量水的目的是______________________，寫出反應的化學方程式：__________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)丙是重要的化工產(chǎn)品，在國民經(jīng)濟中占有重要地位。工業(yè)上用甲和乙合成丙。甲、乙、丙的微觀示意圖見下表。請完成下列空白。

物質(zhì)

甲

乙

丙

微觀示意圖

(1)甲、乙、丙3種物質(zhì)都是由 (填“分子”“原子”或“離子”)_____構成的。

(2)甲、乙、丙中屬于化合物的是_____。

(3)物質(zhì)丙中氮元素的化合價為_____。

(4)丙中氮、氫元素的質(zhì)量比為_____。

(5)寫出甲和乙在高溫、高壓、催化劑的條件下合成丙的化學方程式：_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬材料在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應用，人類的生產(chǎn)和生活都離不開金屬。

（1）新型材料納米級鐵粉具有廣泛的用途，它比普通鐵粉更易與氧氣反應，其制備的主要流程如圖所示。

髙溫反應器中反應的化學方程式為________。反應前需向反應器中通入氮氣，目的是__________；

（2）金屬活動性順序有重要的應用。銅、鋁、鐵為日常生活中常見的金屬，某化學興趣小組的同學在探究鋁、銅、鐵三種金屬的有關性質(zhì)時，進行了如圖的實驗：

在A實驗中發(fā)生反應的化學方程式為__________。將A實驗結束后①、②試管內(nèi)的物質(zhì)倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)燒杯中的紅色固體物質(zhì)明顯增多，其原因是__________，一段時間后過濾，濾液中的溶質(zhì)一定有________(填化學式）；

（3）某同學在—定質(zhì)量的AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入鐵粉，充分反應后，他對反應過程進行了分析，得到了以下幾個圖像（橫坐標表示加入鐵的質(zhì)量），其中錯誤的是_______(填字母序號)。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案