8．在一密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前質(zhì)量（g）461114
反應(yīng)后質(zhì)量（g）m15084
（1）表中m=26．
（2）密閉容器中發(fā)生的化學(xué)變化屬于分解反應(yīng)；
（3）該反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量比為22：9：111：80．

分析 反應(yīng)后B質(zhì)量增加9g，是生成物；
反應(yīng)后C質(zhì)量減少111g，是反應(yīng)物；
反應(yīng)后D質(zhì)量增加80g，是生成物；
根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，A是生成物，生成的質(zhì)量為：111g-9g-80g=22g．

解答 解：（1）反應(yīng)后A的質(zhì)量為：22g+4g=26g．
故填：26；
（2）該反應(yīng)中，反應(yīng)物是一種，生成物是三種，屬于分解反應(yīng)．
故填：分解．
（3）反應(yīng)中參加反應(yīng)的A、B、C、D質(zhì)量比為：22g：9g：111g：80g=22：9：111：80．
故填：22：9：111：80．

點評 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變，這是書寫化學(xué)方程式、進(jìn)行相關(guān)方面計算的基礎(chǔ)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．通過化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識．請結(jié)合圖示回答問題．

（1）寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱：①試管，②集氣瓶．
（2）實驗室用KMnO4制取O2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為D（填字母，下同），收集裝置可選用F或G（寫一種即可），取用KMnO4藥品時，應(yīng)選用儀器A；
（3）用高錳酸鉀制氧氣的符號表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗末端處；
②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處；
③緩慢拉動注射器C的活塞，觀察到長頸漏斗末端出現(xiàn)氣泡，表示裝置E的氣密性良好．
（5）實驗室用裝置E制取O2時，如用注射器C替換長頸漏斗，優(yōu)點是能夠控制反應(yīng)速率．
（6）小芳在做氯酸鉀加熱制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快，請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？高錳酸鉀不是催化劑，高錳酸鉀受熱分解生成的二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑
（7）實驗時用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱制取甲烷氣體，甲烷的密度比空氣小，難溶于水，制取甲烷的發(fā)生裝置是A（選填序號：A用高錳酸鉀制氧裝置，B用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳裝置），收集裝置可用F或H方法（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．如圖所示，該同學(xué)用導(dǎo)線將鋅片和銅片連接起來，接入電流表，然后把它們一起插入硫酸銅溶液中，該實驗的現(xiàn)象為：①電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；②銅片表面附著一層紅色固體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．應(yīng)用化學(xué)知識解釋下列問題：
（1）人們在吃米飯時，將米飯在嘴中不斷咀嚼后為什么會感到有甜味？
（2）新中國成立前，我黨的地下工作者們常相互傳遞著用米湯在紙上寫下的密信，閱讀時只要在紙上涂上一些碘酒即能清晰地顯現(xiàn)出文字．你知道其中的原理嗎？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某化學(xué)興趣小組對金屬的性質(zhì)做了如下探究，請你填寫空格．
（1）用如圖所示實驗探究鐵生銹的條件（每支試管中均放有完全相同的潔凈鐵片）：

①甲同學(xué)認(rèn)為，試管A發(fā)生的現(xiàn)象就能夠說明鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結(jié)果．乙同學(xué)不同意他的觀點，認(rèn)為必須全面觀察試管ABC（填試管編號）發(fā)生的現(xiàn)象，并經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评�，才能得出上述結(jié)論．
②試管D和E實驗的目的是進(jìn)一步探究鐵在鹽、酸存在的環(huán)境中是否更容易銹蝕．
③為防止金屬銹蝕，除了采用覆蓋保護(hù)膜等措施以外，還可以制成合金．這是因為合金與純金屬相比，其組成和內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而引起性質(zhì)的變化．
（2）某同學(xué)向分別盛有等質(zhì)量的鐵粉和鋅粒的試管中，倒入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸，以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來判斷兩種金屬的活動性強弱．有的同學(xué)認(rèn)為這種方案不夠合理，理由是沒控制相同的條件，顆粒大小不同．
（3）將一定質(zhì)量的鐵粉放入硝酸銅、硝酸鋅的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，所得固體中一定含有的物質(zhì)是Cu，且反應(yīng)后溶液質(zhì)量比反應(yīng)前減�。ㄌ睢霸龃蟆薄ⅰ皽p小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．工業(yè)上，高溫煅燒石灰石[主要成分CaCO3]可得到生石灰[CaO]和二氧化碳．在制得140t生石灰需要煅燒含雜質(zhì)5%的石灰石多少噸？同時生成二氧化碳多少噸來生產(chǎn)化肥？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．化石燃料中天然氣是比較清潔的燃料，天然氣、沼氣、瓦斯中的主要成份都是甲烷．某地一小煤窯，由于電纜膠皮老化產(chǎn)生的電火花而引起瓦斯爆炸，炸死一人，爆炸后不久未經(jīng)通風(fēng)，在二人下井下去搶救，又先后死于礦井內(nèi)．①寫出瓦斯爆炸反應(yīng)的方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O，②試分析爆炸后不久下井去搶救的二人死亡的原因甲烷燃燒生成的二氧化碳不能供給呼吸，消耗了氧氣，人窒息死亡．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．在“CO、金剛石、稀有氣體、二氧化碳”中選用適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空．
（1）CO和CO2為什么性質(zhì)不同分子的構(gòu)成不同．
（2）氣體肥料是二氧化碳．
（3）可以用于冶煉金屬的是CO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．H2、C、CO均可與氧化銅粉末發(fā)生反應(yīng)，對三個反應(yīng)的說法中不正確的是（　�。�
A．都屬于置換反應(yīng)B．三種物質(zhì)均發(fā)生了氧化反應(yīng)
C．都有紅色的銅生成D．反應(yīng)中氧化銅均被還原

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