10．鉻是人體必需的微量元素之一，最近由于毒膠囊事件，引發(fā)人們對(duì)鉻的關(guān)注．
（1）含鉻物質(zhì)的毒性與鉻元素（Cr）的化合價(jià)有關(guān)．已知CrCl3中氯元素的化合價(jià)為-1，則CrCl3中鉻元素的化合價(jià)為+3．
（2）如圖表示人體生理機(jī)能與必需元素含量的關(guān)系．若長(zhǎng)期攝入鉻超標(biāo)的食品和飲用水，會(huì)導(dǎo)致人體生理機(jī)能從最佳區(qū)向毒性（或致死）區(qū)移動(dòng)，從而影響健康．

分析 根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，結(jié)合CrCl3的化學(xué)式進(jìn)行解答本題．根據(jù)人體生理機(jī)能與必需元素含量的關(guān)系圖進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）由題意，氯元素的化合價(jià)為-1，設(shè)鉻元素的化合價(jià)是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：x+（-1）×3=0，則x=+3．故填：+3；
（2）根據(jù)人體生理機(jī)能與必需元素含量的關(guān)系圖可知，長(zhǎng)期攝入鉻超標(biāo)的食品和飲用水，會(huì)導(dǎo)致人體生理機(jī)能從最佳區(qū)向毒性（或致死）區(qū)移動(dòng)．故填：毒性（或致死）．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，利用化合價(jià)的原則計(jì)算指定元素的化合價(jià)的方法等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請(qǐng)根據(jù)題目要求完成以下三個(gè)小題
（1）圖1是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器：

請(qǐng)回答下列的問(wèn)題：
可直接加熱的有⑥（填序號(hào)），儀器⑤和⑧的名稱分別是燒杯、玻璃棒，用儀器①能否量取68mL溶液能（填“能”或“否”）．
（2）探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示：實(shí)驗(yàn)中可觀察到銅片上的白磷燃燒，而銅片上的紅磷和熱水中的白磷都沒(méi)有燃燒．由該實(shí)驗(yàn)得出可燃物燃燒的條件是：與氧氣接觸、達(dá)到著火點(diǎn)．實(shí)驗(yàn)中使用銅片，是利用了銅的導(dǎo)熱性．
（3）請(qǐng)根據(jù)圖3所示的A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)的圖示回答問(wèn)題：

①用A圖所示測(cè)定空氣中氧氣的含量時(shí)，得到的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的五分之一．
②利用B圖所示方法，把二氧化碳慢慢倒入放有燃燒的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭的火焰先熄滅．二氧化碳這一性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用為滅火．
③利用C圖所示方法，對(duì)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射進(jìn)行探究．如表是不同含碳量的鐵絲（所用鐵絲直徑均相同）放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
 鐵絲中含碳量 0.05% 0.2% 0.5%
 燃燒時(shí)的現(xiàn)象 劇烈燃燒，極少火星 劇烈燃燒，少量火星 劇烈燃燒，大量火星
由表可分析出“火星”可能是鐵中含有的碳與氧氣反應(yīng)所導(dǎo)致的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)的性質(zhì)中，屬于物理性質(zhì)的是（　　）
A．顏色、氣味、狀態(tài)B．還原性C．氧化性D．可燃性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．如圖甲是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的化學(xué)儀器．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）寫出儀器的名稱：C集氣瓶、G水槽、H酒精燈．
（2）寫出實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；制取大量氧氣并用排水法收集時(shí)最好選用上述哪些儀器：ACDEG（填字母）．
（3）做鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，在集氣瓶底部加少量水的目的是：防止鐵燃燒時(shí)形成的高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶．
（4）實(shí)驗(yàn)室通常用如圖乙所示的洗氣裝置對(duì)氧氣進(jìn)行干燥，里面填裝的藥品可以是：A（填字母）．
A．濃硫酸      B．氫氧化鈉   　C．生石灰      D．氯化鈉固體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列符號(hào)，既表示一種元素，又能表示該元素的一個(gè)原子，還能表示該元素組成的單質(zhì)的是（　�。�
A．N2B．3FeC．AlD．H

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在 pH=3的無(wú)色水溶液中可能大量存在的離子組是（　　）
A．MnO4-、Cl-、Na+、K+B．K+、SO42-、Ba2+、NO3-
C．Cl-、K+、SO42-、Na+D．K+、Cl-、CO32-、Na+

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．化學(xué)是一門研究物質(zhì)的科學(xué)，我們一般從物質(zhì)的存在、性質(zhì)、制備、用途等方面研究一種物質(zhì)或一類物質(zhì)．以金屬為例，請(qǐng)你參與其中回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）認(rèn)識(shí)金屬元素存在：自然界中大多數(shù)金屬都以化合物的形式存在．下列礦石的主要成分屬于氧化物的是ACD（填字母序號(hào)，下同）；

（2）探究金屬性質(zhì)：金屬原子容易失去最外層電子，化學(xué)性質(zhì)活潑．圖為探究金屬化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)

①圖甲中反應(yīng)現(xiàn)象是劇烈燃燒、火星四射、放出大量熱、生成黑色固體，丙中反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu；
②圖中只有乙中不反應(yīng)，能得出三種金屬活動(dòng)性及它們和氫元素的位置關(guān)系，由強(qiáng)到弱的順序是Al、Fe、H、Cu（填元素符號(hào)）；
（3）認(rèn)識(shí)金屬的制備：工業(yè)上常采用還原法、置換法、電解法制備金屬．用一氧化碳還原赤鐵礦冶鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（4）金屬在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛
①下列金屬制品的用途，利用其導(dǎo)電性的是B；

②合金性能優(yōu)于單一金屬，因而被廣泛應(yīng)用．焊錫（主要含錫、鉛）與其組成金屬相比具有熔點(diǎn)低的特性，可用于焊接電子元件．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在“5•12”四川大地震的災(zāi)后防疫工作中，江蘇揚(yáng)農(nóng)化工股份公司無(wú)償捐贈(zèng)100噸溴氰菊酯衛(wèi)生殺蟲(chóng)劑（有效成分為溴氰菊酯、含量為2.5%，劑型為懸浮劑），溴氰菊酯的化學(xué)式C22H19Br2NO3，下列關(guān)于溴氰菊酯的敘述中正確的是（　�。�
A．溴氰菊酯中有47個(gè)原子
B．溴氰菊酯是有機(jī)化合物
C．溴氰菊酯中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比為19：3
D．以上說(shuō)法都不對(duì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)選用如右圖所示的裝置制取氧氣．
①寫出儀器B的名稱：集氣瓶．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02和H2O2（填化學(xué)式），Mn02固體在該反應(yīng)中起催化作用．
③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法法收集氧氣．
④實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開(kāi)儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢驗(yàn)裝置的氣密性．
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想l：反應(yīng)生成的MnO2分解放出02；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是K2Mn04和MnO2都是含有氧元素的化合物．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后 測(cè)得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想I錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得
出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是檢驗(yàn)是否有氧氣生成．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對(duì)其分 解產(chǎn)生影響．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證：取等量的固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集氣體，收集一瓶氧氣，所用時(shí)間作比較，確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)？必須通過(guò)認(rèn)真分析，用實(shí)驗(yàn)來(lái)加以證明．

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