化學(xué)用語(yǔ)與含義相符的是（　�。�
A、O2-兩個(gè)氧原子
B、3H-3個(gè)氫元素
C、2N2-2個(gè)氮分子
D、Zn-正二價(jià)的鋅
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．
解答：解：A、原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以兩個(gè)氧原子，就可表示為：2O，故選項(xiàng)化學(xué)用語(yǔ)與含義不相符．
B、元素只講種類不講個(gè)數(shù)，3H表示3個(gè)氫原子，故選項(xiàng)化學(xué)用語(yǔ)與含義不相符．
C、根據(jù)分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，因此2個(gè)氮分子表示為：2N2，故選項(xiàng)化學(xué)用語(yǔ)與含義相符．
D、元素化合價(jià)的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià)，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，正負(fù)號(hào)在前，數(shù)字在后，所以正二價(jià)的鋅，故可表示為：
+2
Zn
，故選項(xiàng)化學(xué)用語(yǔ)與含義不相符．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖1所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置：
據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
②
 
  ③
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和大理石反應(yīng)制取CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
；寫出驗(yàn)證CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
．
（3）F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
 
，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
 
（填“有”或“沒有”） 明顯影響．
（4）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀與二氧化錳混合制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置
 
（填序號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（5）對(duì)于（2）中所選發(fā)生裝置，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)中，收集完二氧化碳后，錐形瓶?jī)?nèi)反應(yīng)還在繼續(xù)進(jìn)行，造成了藥品的浪費(fèi)．因此，對(duì)此裝置進(jìn)一步作了改進(jìn)，改進(jìn)的裝置如圖2所示．檢查該裝置氣密性的方法是
 
，改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇對(duì)應(yīng)的儀器和裝置．
（1）將下列操作還需要配合使用的另一種儀器（如圖甲所示）用短線連接起來(lái)．

（2）實(shí)驗(yàn)室制取甲烷可以用排水法收集，說(shuō)明甲烷具有
 
的性質(zhì)．圖乙裝置既可以用于排空氣法又可以用于排水法收集氣體．無(wú)論瓶?jī)?nèi)裝滿空氣還是裝滿水，收集氣體時(shí)，制得的氣體都從b端進(jìn)人，該氣體是
 
（填序號(hào)）． 
 A．O2       B．H2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用“”和“”分別代表兩種不同的單質(zhì)分子A2和B2，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、參加反應(yīng)的A2與B2分子個(gè)數(shù)之比為3：1
B、該反應(yīng)為分解反應(yīng)
C、在反應(yīng)過(guò)程中A2和B2分子保持不變
D、物質(zhì)X中含4種元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列由事實(shí)得出的結(jié)論正確的是（　　）
編號(hào)事實(shí)結(jié)論
A．過(guò)濾后濾液依然渾濁濾紙肯定破損了
B．某物質(zhì)只由一種元素組成該物質(zhì)不一定是單質(zhì)
C．給固體加熱時(shí)試管破裂試管口肯定沒有略向下傾斜
D．某物質(zhì)完全燃燒，生成物只有CO2和H2O該物質(zhì)一定由C、H、O三種元素組成
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從分子、原子的角度分析并解釋下列問(wèn)題．
（1）春暖花開，花香四溢．
 
．
（2）液化石油氣能壓縮在鋼瓶中．
 
．
（3）濕衣服在夏天比冬天干得快，這說(shuō)明
 
．
（4）氣體受熱，體積變大是因?yàn)?div id="7hdwkdt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫出裝置圖中標(biāo)有①②序號(hào)的儀器名稱：
①
 
  ②
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)的文字表達(dá)式
 
，若選用A為發(fā)生裝置，則需要進(jìn)行的改進(jìn)方法是
 
；可選用的收集裝置是
 
（寫出裝置代號(hào)）．
（3）裝置
 
是實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置．
（4）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣（用排水法收集）的主要步驟有：①裝入藥品②檢查氣密性；③收集氣體；④加熱；⑤停止加熱；⑥取出導(dǎo)氣管．正確的操作順序?yàn)?div id="siv7jmn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

A．①②③④⑤⑥B．②①③④⑤⑥C．②①④③⑤⑥D(zhuǎn)．②①④③⑥⑤
（5）加熱氯酸鉀制氧氣時(shí)，如果不加二氧化錳做催化劑，其后果是：
 

A、沒有氧氣放出      B、放出氧氣速度慢
C、生成氧氣總量少    D、影響不大．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下圖表示處理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過(guò)程．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2
B、該反應(yīng)使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)毒氣體
C、反應(yīng)物都屬于化合物
D、反應(yīng)前后原子、分子個(gè)數(shù)都不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了使氧化銅完全還原常加入過(guò)量的碳粉，由此猜測(cè)改進(jìn)裝置中氣球的作用．

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同步練習(xí)冊(cè)答案