14.按如圖組裝儀器,關(guān)閉止水夾,點(diǎn)燃紅磷并伸入集氣瓶中.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)紅磷燃燒的方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5;
(2)瓶?jī)?nèi)剩余的氣體主要是氮?dú),由該?shí)驗(yàn)可得出氮?dú)怆y(填“易”或“難”)溶于水;
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,燃燒匙內(nèi)盛放的紅磷要過(guò)量,目的是:使瓶?jī)?nèi)氧氣全部反應(yīng)完;
(4)如果實(shí)驗(yàn)測(cè)定的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于$\frac{1}{5}$,則可能原因是B;
A.開(kāi)始時(shí),未夾緊橡皮管
B.裝置氣密性不好
C.點(diǎn)燃紅磷后,未立即塞緊瓶塞 
D.完全冷卻后,打開(kāi)彈簧夾
(5)燃燒匙中的紅磷不能(填“能”或“不能”)用鐵絲代替.

分析 (1)據(jù)用紅磷測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論和注意事項(xiàng),并結(jié)合空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)等進(jìn)行分析,紅磷能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷,五氧化二磷是一種白色固體解答.
(2)根據(jù)剩余的氮?dú)庠谒胁辉贉p少分析;
(3)該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量,目的是把瓶?jī)?nèi)的氧氣全部耗盡,以得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)中注意的問(wèn)題分析誤差原因.
(5)鐵絲在空氣中不能燃燒,因此紅磷不能用細(xì)鐵絲代替.

解答 解:(1)紅磷測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論和注意事項(xiàng),并結(jié)合空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)等進(jìn)行分析,(1)紅磷能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷,五氧化二磷是一種白色固體,故答案:4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)剩余的氮?dú)庠谒胁辉贉p少,說(shuō)明氮?dú)怆y溶于水,不能與紅磷反應(yīng),故答案:難;不能.
(3)實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量,目的是把瓶?jī)?nèi)的氧氣全部耗盡,故答案:使瓶?jī)?nèi)氧氣全部反應(yīng)完.
(4)A、開(kāi)始時(shí),未夾緊橡皮管,燃燒時(shí)氣體膨脹溢出,造成結(jié)果偏大;
B、裝置漏氣,造成水不能倒吸,造成結(jié)果偏;
C、點(diǎn)燃紅磷后,未立即塞緊瓶塞,操作合理;
D、完全冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,操作合理;
故選:B
(5)鐵絲在空氣中不能燃燒,因此紅磷不能用細(xì)鐵絲代替.
故答案為:不能.

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是了解測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的原理、現(xiàn)象、結(jié)論和紅磷燃燒后的生成物.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)“二氧化錳在過(guò)氧化氫分解前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變”這一結(jié)論產(chǎn)生了興趣,決定進(jìn)行親身驗(yàn)證.

【查閱資料】①過(guò)濾是將不溶于水的固體和液體分離開(kāi)的操作,二氧化錳不溶于水.
②在一定范圍內(nèi),溫度升高,化學(xué)反應(yīng)的速率會(huì)加快.
【初步驗(yàn)證】小華提出先用電子天平稱(chēng)量1.0g的二氧化錳,然后將其與過(guò)氧化氫溶液中,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,待反應(yīng)結(jié)束后,過(guò)濾,洗滌,再進(jìn)行二次稱(chēng)量,結(jié)果發(fā)現(xiàn)所得數(shù)據(jù)大于1.0g,原因可能是沒(méi)有干燥二氧化錳.
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】小強(qiáng)針對(duì)上述原因,提出烘干后再稱(chēng)量的方案,結(jié)果得到了準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,與此同時(shí),老師引導(dǎo)同學(xué)們可以嘗試蒸發(fā)的方法,結(jié)果也得到了相同的結(jié)果.由此我們得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量不變.
【深入探究】對(duì)于二氧化錳在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變的驗(yàn)證,小兵提出可以直接向剛蒸干的二氧化錳中滴入過(guò)氧化氫溶液,若能觀察到仍有產(chǎn)生大量氣泡的現(xiàn)象,就可以得出結(jié)論.但小芳對(duì)此產(chǎn)生了異議,她的理由是剛蒸干的二氧化錳溫度較高,能夠加快過(guò)氧化氫的分解速率.(已確認(rèn)產(chǎn)生的氣體為氧氣)
【實(shí)驗(yàn)反思】在過(guò)氧化氫制取氧氣的過(guò)程中,二氧化錳的確起到了加快過(guò)氧化氫分解的作用,那么有沒(méi)有別的方法也能起到這一效果呢?對(duì)此,興趣小組的同學(xué)們展開(kāi)了激烈的討論,并最終設(shè)計(jì)出了如圖甲所示的裝置.
(1)此裝置能較快收集到氧氣的理論依據(jù)是在一定范圍內(nèi),溫度升高,化學(xué)反應(yīng)的速率會(huì)加快.
(2)課堂上同學(xué)們利用如圖甲所示裝置做功氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí),用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣,卻發(fā)現(xiàn)帶火星的木條很難復(fù)燃,這又是為什么呢?此時(shí)氧氣中混有大量水蒸氣,很難使帶火星的木條復(fù)燃.
(3)針對(duì)這一異,F(xiàn)象,興趣小組的同學(xué)們?nèi)フ?qǐng)教了老師,老師在思考以后,決定對(duì)甲裝置進(jìn)行改進(jìn),如乙圖所示,發(fā)現(xiàn)帶火星的木條較易復(fù)燃(圖中的加熱裝置已略去).
【交流與討論】
(4)興趣小組的同學(xué)們受到啟發(fā),在查閱了相關(guān)資料后,又共同設(shè)計(jì)處了圖丙所示的裝置,發(fā)現(xiàn)帶火星的木條也易復(fù)燃(圖中的加熱裝置已略去),根據(jù)圖乙裝置的啟示,請(qǐng)你分析濃硫酸的作用可能是吸收水蒸氣.
(5)你還能寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳作為催化劑來(lái)制取氧氣的其他反應(yīng)的文字表達(dá)式嗎?氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(6)再加熱過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的過(guò)程中,加熱的溫度與集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)之間存在聯(lián)系(如曲線(xiàn)圖所示),若能使帶火星的木條復(fù)燃所需的氧氣的體積分?jǐn)?shù)最低為49%(只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響),現(xiàn)欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱過(guò)氧化氫溶液的最高溫度控制在81℃.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
①利用甲收集氧氣,氣體從a端通入
②利用甲收集氧氣,氣體從b端通入
③利用乙收集二氧化碳,氣體從c端通入
④利用乙收集二氧化碳,氣體從d端通入.
A.①③B.①④C.②③D.②④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用儀器的特征和用途,有利于開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究.請(qǐng)從下列常見(jiàn)儀器圖示中,選擇恰當(dāng)?shù)淖帜感蛱?hào)填空.

(1)可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是I;
(2)吸取和滴加少量液體試劑的儀器是B
(3)用酒精燈加熱時(shí)需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是D;
(4)取用粉末狀固體藥品用到的儀器是G;
(5)木炭燃燒時(shí),用來(lái)夾持木炭的儀器是A
(6)排空氣法收集氣體用到的玻璃儀器是C.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.2016年4月22日第47個(gè)世界地球日的主題是“節(jié)約集約利用資源,倡導(dǎo)綠色簡(jiǎn)約生活”.下列舉措不符合這一主題的是( 。
A.減少工業(yè)和生活污水的排放總量,并循環(huán)利用處理達(dá)標(biāo)后的水
B.積極開(kāi)發(fā)使用風(fēng)能、太陽(yáng)能等新能源,減少有害氣體的排放量
C.平時(shí)生活中要“多步行少開(kāi)車(chē)、多植樹(shù)少濫伐、多節(jié)約少浪費(fèi)、多保護(hù)少破壞”
D.就地焚燒植物秸稈和垃圾

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列氧氣的“自述”錯(cuò)誤的是(  )
A.我不易溶于水B.我的化學(xué)性質(zhì)比較活潑
C.我可以作燃料D.我能供給呼吸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖所示,“●”和“○”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子,圖中所示混合物的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:【全國(guó)百?gòu)?qiáng)!2017屆江蘇省九年級(jí)自主招生模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題

如圖為某化工企業(yè)生產(chǎn)流程示意圖,若①中反應(yīng)為:2FeTiO3+6C+7Cl22 FeCl3+2TiCl4+6CO,下列說(shuō)法正確的是

A. 鈦酸亞鐵(FeTiO3)中鈦元素化合價(jià)為+3價(jià)

B. ①中反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)

C. ③中氬氣(Ar)作反應(yīng)物

D. ②中為使原料全部轉(zhuǎn)化為甲醇,理論上CO和H2投料的質(zhì)量比為14:1

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖儀器可以直接加熱的是( 。
A.
量筒
B.
試管
C.
     燒杯
D.
     集氣瓶

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同步練習(xí)冊(cè)答案