11.人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水,請(qǐng)回答:
(1)區(qū)分軟水和硬水的方法是取水樣于試管中,向試管中加入肥皂水,振蕩,產(chǎn)生泡沫較多,則是軟水,若產(chǎn)生泡沫較少、有大量浮渣則是硬水.
(2)凈化水的方法中,相對(duì)凈化程度較高的是蒸餾.
(3)水在通電的條件下可以分解,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)甲和乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,回答下列問題:
①t1℃時(shí),將60g甲物質(zhì)放入100g水中,充分?jǐn)嚢,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)w(甲)與同溫下乙物質(zhì)的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)w(乙)大小關(guān)系為w(甲)>w(乙)(填“<”“>”或“=”)
②若甲中含有少量的乙,除去乙的方法是冷卻熱飽和溶液使甲結(jié)晶析出.

分析 (1)根據(jù)硬水和軟水的檢驗(yàn)方法,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)凈化水的方法中,相對(duì)凈化程度較高的是蒸餾進(jìn)行分析.
(3)根據(jù)水通電分解生成氫氣和氧氣進(jìn)行解答.
(4)根據(jù)溶解度的概念及甲乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線分析解答.

解答 解:(1)硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水,取水樣于試管中,向試管中加入肥皂水,振蕩,產(chǎn)生泡沫較多,則是軟水,若產(chǎn)生泡沫較少、有大量浮渣則是硬水.
(2)凈化水的方法中,相對(duì)凈化程度較高的是蒸餾.
(3)水通電分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)①由甲乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線可知,t1℃時(shí),甲的溶解度大于乙的溶解度,甲在t1℃時(shí)的溶解度是40g,由此可知,t1℃時(shí),甲飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于乙物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù);②因?yàn)榧椎娜芙舛仁軠囟扔绊戄^大,而乙受溫度影響很小,所以若甲中含有少量的乙,除去乙可用冷卻熱飽和溶液使甲結(jié)晶析出的方法;
故答案為:
(1)取水樣于試管中,向試管中加入肥皂水,振蕩,產(chǎn)生泡沫較多,則是軟水,若產(chǎn)生泡沫較少、有大量浮渣則是硬水;(2)蒸餾;(3)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;(4)①>;②冷卻熱飽和溶液使甲結(jié)晶析出(合理即可).

點(diǎn)評(píng) 本題考查軟硬水的區(qū)別方法,凈化水的法,化學(xué)方程式的書寫,溶解度的概念等,基礎(chǔ)性強(qiáng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.對(duì)下列符號(hào)中“3”表示的含義錯(cuò)誤的是( 。
A.3H2O中的“3“表示3個(gè)水分子
B.Al3+中“3”表示鋁元素的化合價(jià)為+3價(jià)
C.SO3中的“3”表示一個(gè)三氧化硫分子中含有3個(gè)氧原子
D.3C中的“3”表示3個(gè)碳原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.A.、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化學(xué)學(xué)過的物質(zhì).其中E、F、H均為黑色固體B為紫紅色固體,D為混合物.他們之間有下圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分生成物已省去)

(1)用化學(xué)式表示:AH2,ICaCO3,D的組成BaSO4、Cu(OH)2
(2)F→G的反應(yīng)類型化合反應(yīng)
(3)寫出F→E的化學(xué)方程式3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2
H→C的化學(xué)方程式H2SO4+CuO═CuSO4+H2O
G→I的化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
(4)指出B的一種用途作導(dǎo)線.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.碳元素與氧元素的本質(zhì)區(qū)別是( 。
A.核外電子數(shù)不同B.核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同
C.最外層電子數(shù)不同D.核內(nèi)中子數(shù)不同

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6.A、B、C是初中化學(xué)常見的不同類型的物質(zhì),它們之間有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系,“-”表示兩種物質(zhì)相互反應(yīng),“→”表示由反應(yīng)物轉(zhuǎn)化到生成物.A是人體胃液中含有的酸,B為當(dāng)今年產(chǎn)量最多的金屬.回答下列問題:
(1)寫出A物質(zhì)的名稱鹽酸,B物質(zhì)的化學(xué)式Fe.
(2)寫出B與C溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuCl2=FeCl2+Cu.
(3)寫出C溶液跟NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式CuCl2+2NaOH=Cu(OH)2↓+2NaCl.

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16.X是常見固態(tài)化合物,可發(fā)生如圖所示的變化,

(1)X的化學(xué)式是Na2CO3
(2)寫出圖中①反應(yīng)的化學(xué)方程式:Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.
(3)A在生活和生產(chǎn)中的用途是滅火.
(4)反應(yīng)②的微觀實(shí)質(zhì)是氫氧根離子和銅離子生成氫氧化銅沉淀.

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3.硒是人體必須的微量元素,如圖是硒在元素周期表中的信息,由圖可知硒的相對(duì)原子質(zhì)量為78.96,硒原子的質(zhì)子數(shù)為34.

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20.圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,同學(xué)們分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng).
演示實(shí)驗(yàn)將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+2NaOH═Na2SO4 +2H2O.
【提出問題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生疑問:反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
【假設(shè)猜想針對(duì)疑問,大家紛紛提出猜想.甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4              猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH         猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的,不合理的猜想是.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)丙組同學(xué)取上述小燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴Fe2(SO43溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有.
(2)為了驗(yàn)證其余猜想,各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究.請(qǐng)?zhí)顚憣?shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
實(shí)驗(yàn)方案測(cè)溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaC12溶液
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象pH<7有氣泡生成白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的.
【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定,同時(shí)指出上述【實(shí)驗(yàn)探究
(2)中存在兩處明顯錯(cuò)誤:
實(shí)驗(yàn)方案中的錯(cuò)誤是BaC12與Na2SO4反應(yīng)也會(huì)生成白色沉淀,不能證明一定有H2SO4
實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是pH試紙浸入溶液中.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.向100g3.65%的鹽酸中逐滴加入4%的氫氧化鈉溶液至200g,測(cè)得鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與加入的氫氧化鈉溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖1所示,計(jì)算回答:

(1)據(jù)圖1分析:加入氫氧化鈉溶液100g時(shí)與100g稀鹽酸恰好完全反應(yīng).
(2)計(jì)算坐標(biāo)中a點(diǎn)相應(yīng)的值是多少?(寫出計(jì)算過程,保留小數(shù)點(diǎn)后兩位).
(3)請(qǐng)?jiān)谌鐖D2的坐標(biāo)圖中描繪出“往鹽酸中加入氫氧化鈉溶液至200g”的變化曲線(要求:在坐標(biāo)軸上標(biāo)出主要的相關(guān)點(diǎn)數(shù)據(jù))

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