19.“宏現(xiàn)•微現(xiàn)•符號”是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法.請完成下列問題.
(1)圖甲中“Cu”表示多種信息,如銅元素、銅單質(zhì),還能表示一個(gè)銅原子.
(2)鎂是常見的金屬.鎂的原子結(jié)構(gòu)示意圖為.則在化學(xué)反應(yīng)中鎂容易失去電子(填“得到”或“失去”).
(3)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)氨氣(NH3)燃燒的產(chǎn)物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景.其反應(yīng)的微現(xiàn)示意圖如圖乙所示.反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2N2+6H2O,其基本反應(yīng)類型屬于置換反應(yīng).從宏觀角度看,該反應(yīng)前后沒有變化的是元素的種類.

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:(1)金屬元素的元素符號可表示3個(gè)意義,可表示這種元素,這種元素的一種原子,這種物質(zhì),故Cu還表示一個(gè)銅原子;
(2)鎂元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是12,核外電子分三層排布,第一層2個(gè)第二層8個(gè)第三層2個(gè),所以其原子結(jié)構(gòu)示意圖為:;在化學(xué)反應(yīng)中鎂容易失去電子;
(3)由反應(yīng)的結(jié)構(gòu)示意圖和模型表示的原子種類,可判斷A為NH3,B為O2,C為N2,D為H2O,反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2N2+6H2O,由方程式可知,反應(yīng)物是一種化合物和一種單質(zhì),生成物是新的單質(zhì)和新的化合物,反應(yīng)符合置換反應(yīng)的特點(diǎn),因此該反應(yīng)為置換反應(yīng);從宏觀角度看該反應(yīng)前后元素的種類沒有改變.
故答案為:(1)一個(gè)銅原子;(2);失去;(3)4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2N2+6H2O;置換反應(yīng);元素的種類;

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳,并選用A裝置來制取氧氣.
(1)實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流.大家提出兩個(gè)方面的改進(jìn)意見:
一是把發(fā)生裝置由A改為B,這一改進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)是什么?二是將過氧化氫溶液加水稀釋,這又是為什么?
(2)如果選用C裝置收集一瓶較純凈的氧氣,具體應(yīng)該如何操作?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.向黑色固體氧化銅和鐵粉的混合物中加入一定量的稀硫酸,充分反應(yīng)后過濾.以下判斷不正確的是( 。
A.濾渣中可能含有銅B.濾渣中可能含有氧化銅
C.濾液中一定含有硫酸亞鐵D.濾液中不可能含有硫酸銅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.請從C、H、O、Na四種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑亟M成物質(zhì)填空.
(1)常溫時(shí)呈固態(tài)的非金屬單質(zhì)其名稱為氧(填一種).
(2)可用于人工降雨的物質(zhì)其化學(xué)式是CO2
(3)醫(yī)學(xué)上常用碘酒進(jìn)行消毒,碘酒中溶劑為C2H5OH.
(4)符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式:酸H2CO3;堿NaOH;鹽Na2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列是人體重幾種液體的正常pH范圍,其中酸性最強(qiáng)的是(  )
A.胃液(0.9~1.5)B.血漿(7.35~7.45)C.尿液(4.7~8.4)D.胰液(7.5~8.0)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.往純堿溶液中加入足量稀鹽酸產(chǎn)生無色氣體
B.磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰
C.把面粉放入熱水中攪拌后形成澄清透明的溶液
D.往燒堿溶液中滴入稀硫酸生成白色難溶物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

11.已知A、B、C、D、E、F為常見物質(zhì),其中A、B含有相同的元素,B、E為氧化物,C、D、F都為單質(zhì).它們相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如右圖所示(圖中反應(yīng)條件略去).
(1)X在反應(yīng)①中起催化作用.
(2)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:AH2O2、CO2
(3)若F不溶于稀硫酸,寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O,與D具有相同化學(xué)性質(zhì),并能與E發(fā)生反應(yīng),且反應(yīng)基本類型與③相同的物質(zhì)有木炭(填物質(zhì)名稱).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.小立在家洗衣服時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶剛過期的漂白液,對漂白液的漂白原理和該漂白液是否還有漂白作用產(chǎn)生了疑問.于是將其帶到學(xué)校,在老師指導(dǎo)下,與小組同學(xué)一定展開探究.
【查閱資料】
①制取漂白液的原理:Cl2+2NaOH═NaClO+NaCl+H2O,有效成分是NaClO;
②漂白液的漂白原理:NaClO在空氣中很快發(fā)生反應(yīng):2NaClO+H2O+CO2═Na2CO3+2HClO,生成的HClO能使?jié)裼猩紬l(含有機(jī)色素)褪色;
③HClO不穩(wěn)定,易分解,分解后喪失漂白作用.
【提出問題】剛過期的漂白液是否失效?
【實(shí)驗(yàn)探究】該小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下:
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取適量該漂白液與燒杯中,放入有色布條布條沒有明顯變化該漂白液已完全失效
小組同學(xué)對失效后漂白液的主要成分很感興趣,紛紛提出猜想并作進(jìn)一步探究.
【提出猜想】小立猜想:有NaCl
小英猜想:有NaCl、Na2CO3
小潔猜想:有NaCl、Na2CO3、NaOH
【設(shè)計(jì)方案】小組同學(xué)經(jīng)過討論,認(rèn)為用足量的稀鹽酸就可以驗(yàn)證小立的猜想是否成立.
為驗(yàn)證另兩位同學(xué)的猜想,他們設(shè)計(jì)了如下方案:
實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蝾A(yù)期結(jié)論
步驟①;取少量該漂白液于試管中,加入足量CaCl2溶液,靜置,觀察產(chǎn)生白色沉淀目的:驗(yàn)證并除去Na2CO3
步驟②:取步驟①反應(yīng)后上層清液于試管中,滴入無色酚酞試液,觀察試液變紅結(jié)論:小潔猜想成立猜想成立.
最后,他們綜合小組同學(xué)的設(shè)計(jì),經(jīng)實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.海水提鎂的反應(yīng)之一:MgCl2+Ca(OH)2═CaCl2+Mg(OH)2↓,該反應(yīng)屬于( 。
A.化合反應(yīng)B.復(fù)分解反應(yīng)C.置換反應(yīng)D.分解反應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案