百合具有潤肺止咳、養(yǎng)顏美容等功效、百合中含有秋水仙堿,其化學式是C22H25NO6,下列說法正確的是(     )

A.秋水仙堿有22個碳原子、25個氫原子、1個氮原子和6個氧原子構(gòu)成

B.秋水仙堿中碳、氫、氮、氧元素的質(zhì)量比為22:25:1:6

C.秋水仙堿中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為66%

D.秋水仙堿的相對分子質(zhì)量為54


【考點】化學式的書寫及意義;相對分子質(zhì)量的概念及其計算;元素質(zhì)量比的計算;元素的質(zhì)量分數(shù)計算.

【專題】化學式的計算;物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成;化學用語和質(zhì)量守恒定律;有關(guān)化學式的計算.

【分析】A.根據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)來分析;

B.根據(jù)化合物中元素質(zhì)量比的計算方法來分析;

C.根據(jù)化合物中元素質(zhì)量分數(shù)的計算方法來分析;

D.根據(jù)相對分子質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和,進行分析.

【解答】解:A.秋水仙堿由秋水仙堿分子構(gòu)成的,而不是由原子直接構(gòu)成的,故錯誤;

B.秋水仙堿中,碳、氫、氮、氧元素的質(zhì)量比為(12×22):(1×25):(14×1):(16×6)=264:25:14:96,故錯誤;

C.秋水仙堿中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為:≈66%,故正確;

D.秋水仙堿的相對分子質(zhì)量=12×22+1×25+14×1+16×6=399;故錯誤.

故選C.

【點評】本題難度不大,考查同學們結(jié)合新信息、靈活運用化學式的含義與有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力.


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:


下列關(guān)于實驗操作中先后順序的敘述錯誤的是(     )

A.用托盤天平稱量藥品時,先調(diào)節(jié)天天平平衡,后稱量

B.點燃可燃性氣體前,先檢驗氣體的純度,后點燃

C.給試管中的藥品加熱時,先均勻加熱,后集中加熱

D.檢查裝置氣密性時,先用手握住試管,后將導管浸入水中

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科目:初中化學 來源: 題型:


某班同學用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量.先用彈簧夾夾住橡皮管.點燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞.待紅磷熄滅后,打開彈簧夾,觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況.待紅磷熄滅后,打開彈簧夾,觀察到進入瓶中的水的體積少于瓶子容積的,可能造成這樣結(jié)果的原因是(填2種):

  ;②  

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科目:初中化學 來源: 題型:


三聚氰胺化學式為C3H6N6)是一種化工原料,有輕微毒性,計算:

(1)三聚氰胺相對分子質(zhì)量:  ;

(2)三聚氰胺中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比:  ;

(3)三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量分數(shù)(精確到0.1%)  

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科目:初中化學 來源: 題型:


化學上常用元素符號左下角數(shù)字表示原子的質(zhì)子數(shù),左上角的數(shù)字示原子的中子數(shù)與質(zhì)子數(shù)之和,如C表示核內(nèi)有6個質(zhì)子和7個中子的碳原子.下列關(guān)于I和I的說法中錯誤的是(     )

A.各一個原子相比較,質(zhì)子數(shù)相同

B.各一個原子相比較,中子數(shù)不同

C.各一個原子相比較,核外電子數(shù)相同

D.屬于同種碘原子

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科目:初中化學 來源: 題型:


目前,來自華盛頓大學的研究人員成功的研制出了一種新型的LED,其厚度僅相當于三個原子.該LED可由二硒化鎢(WSe2)制成.如圖是硒原子及A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖回答問題:

(1)硒原子結(jié)構(gòu)示意圖中,x的數(shù)值是  ;A、B、C、D中與硒原子化學性質(zhì)相似的是 (填字母代號,下同),屬于同種元素的是 

(2)已知A元素、D元素分別位于元素周期表的第三、二周期.則硒元素位于第  周期

(3)圖C所示表示的粒子的化學符號是Na+

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科目:初中化學 來源: 題型:


某學;瘜W興趣小組的同學,依據(jù)課本實驗對化學反應前后質(zhì)量變化進行了探究.

【查閱資料】①鐵和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅;②碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳.

【實驗裝置設(shè)計】甲、乙、丙小組同學分別設(shè)計了如圖裝置:

(1)甲小組實驗中,白磷燃燒時,可觀察到的現(xiàn)象是  ,如果玻璃管上端沒有系小氣球,將可能出現(xiàn)的后果 

(2)請根據(jù)乙組和丙組設(shè)計的探究“質(zhì)量守恒定律”的實驗裝置進行實驗,并按照要求完成下表.(下表中的“實驗結(jié)論分析”選擇“=”“>”或“<”符號)

實驗方案

乙組

丙組

反應現(xiàn)象

 

鐵釘表面覆蓋一層紅色物質(zhì),溶液由藍色變成淺綠色

反應前的總質(zhì)量

m1

n1

反應后的總質(zhì)量

m 2

n2

實驗結(jié)論分析

m 1m 2

n1=n2

【實驗分析】用乙小組的裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究,反應前天平平衡,然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后,再稱量,觀察到反應后天平不平衡,天平指針向  (填“左”或“右”)偏轉(zhuǎn).該反應  (填“遵守”或“不遵守”)質(zhì)量守恒定律.

【實驗結(jié)論】參加反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的個物質(zhì)的質(zhì)量總和.

【反思與交流】通過對甲、乙、丙小組實驗的探究,你得到的啟示是  

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列關(guān)于催化劑的說法正確的是(     )

A.催化劑不能改變生成物的質(zhì)量

B.催化劑只能加快化學反應速率,其本身的化學性質(zhì)不變

C.二氧化錳可作任何反應的催化劑

D.沒有催化劑就不能進行化學反應

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列對一氧化碳的認識中,錯誤的是(    )

A.一氧化碳有可燃性,可用作燃料

B.一氧化碳有還原性,可用于冶煉金屬

C.室內(nèi)放一盆水,能防止一氧化碳中毒

D.分子的不斷運動,能使一氧化碳向四周彌漫

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