某班同學(xué)用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量.先用彈簧夾夾住橡皮管.點(diǎn)燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞.待紅磷熄滅后,打開彈簧夾,觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況.待紅磷熄滅后,打開彈簧夾,觀察到進(jìn)入瓶中的水的體積少于瓶子容積的,可能造成這樣結(jié)果的原因是(填2種):
① ;② .
【考點(diǎn)】空氣組成的測定.
【專題】空氣與水.
【分析】產(chǎn)生誤差的原因可以從裝置的氣密性、藥品的用量、裝置是否冷卻等方面進(jìn)行評價(jià).
【解答】解:若紅磷的量不足,導(dǎo)致不能將裝置內(nèi)的氧氣完全反應(yīng)掉,因此測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于五分之一;
若裝置漏氣,導(dǎo)致空氣進(jìn)入集氣瓶內(nèi),因此測得的氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于五分之一;
若未等到裝置冷卻到室溫,就打開止水夾,會使集氣瓶內(nèi)的氣體處于膨脹狀態(tài),因此測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)會小于五分之一.
綜上所述,本題的答案為:紅磷量不足;未等到冷卻到室溫就打開止水夾
【點(diǎn)評】本題主要考查用紅磷測定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和注意事項(xiàng),難度稍大.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列事實(shí)的結(jié)論或解釋中不正確的是( 。
A.水燒開后易把壺蓋沖起﹣﹣說明溫度升高分子會變大
B.公園的桂花開放時(shí)滿園飄香﹣﹣說明分子在不斷運(yùn)動
C.鐵絲生銹后質(zhì)量增加,符合質(zhì)量守恒定律
D.用洗潔精洗去油污,是利用洗潔精的乳化作用
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
(1)用燈帽蓋在酒精燈上使火熄滅,其原因是 ;用力吹蠟燭的火焰使火熄滅,其原因是 .
(2)如果點(diǎn)燃兩個(gè)高度不同的蠟燭,用一大玻璃杯將它們罩起來,觀察到的現(xiàn)象是 先熄滅.基于同樣的原因,在室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時(shí)會產(chǎn)生不少有害氣體,人應(yīng)該采取 姿勢迅速逃離火災(zāi)區(qū)域.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
以下生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),不能說明分子間有空隙的是( )
A.打氣筒將氣體壓縮
B.酒精和水混合后,總體積變小
C.物體有熱脹冷縮現(xiàn)象
D.海綿能吸水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
回答下列問題:
(1)金屬鐵是由 (填“原子”、“分子”或“離子”,下同)構(gòu)成的,氯化鈉是由 構(gòu)成的.
(2)原子得到或失去電子后形成離子.某離子的結(jié)構(gòu)示意圖為
①當(dāng)a= 時(shí),該粒子是原子.
②當(dāng)a=8時(shí),該粒子是 (填“原子”、“陽離子”或“陰離子”)其符號為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某嬰兒配方奶粉部分營養(yǎng)成分的含量如下表所示,表中的“鈣、磷、鐵、鋅”應(yīng)理解為( 。
營養(yǎng)成分 | 鈣 | 磷 | 鐵 | 鋅 |
含量(mg/100g) | 600 | 520 | 6~11 | 3~7 |
A.離子 B.原子 C.元素 D.分子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用化學(xué)用語填空:
(1)水分子 ;(2)兩個(gè)氮原子 ;(3)3個(gè)鎂離子;
(4)3個(gè)硫酸根離子 ;(5)氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)是+3價(jià) .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
百合具有潤肺止咳、養(yǎng)顏美容等功效、百合中含有秋水仙堿,其化學(xué)式是C22H25NO6,下列說法正確的是( )
A.秋水仙堿有22個(gè)碳原子、25個(gè)氫原子、1個(gè)氮原子和6個(gè)氧原子構(gòu)成
B.秋水仙堿中碳、氫、氮、氧元素的質(zhì)量比為22:25:1:6
C.秋水仙堿中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為66%
D.秋水仙堿的相對分子質(zhì)量為54
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程,其中“表示氫原子”和“ 表示氧原子”.
(1)請?jiān)谔摼框內(nèi)畫出微觀圖示.你的依據(jù)是 .
(2)請寫出該微觀模擬圖所表示的文字表達(dá)式 .
(3)請你依據(jù)上圖提供的信息從物質(zhì)變化、物質(zhì)組成、物質(zhì)構(gòu)成、分子構(gòu)成四個(gè)方面各寫出一個(gè)符合題意的語言描述.
① ;
② ;
③ ;
④ .
你還能說出幾條嗎?
⑤ ;
⑥ ;
⑦ ;
⑧ .
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