【題目】A~F是常見物質,A為食品干燥劑,A、B、C三種白色固體都有同種金屬元素,F為固體單質,D、E、F都含有同種非金屬元素。
(1)物質C的化學式為_____。
(2)反應F→E的基本反應類型是_____。
(3)B→C的化學方程式為_____。
【答案】CaCO3 化合反應 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
【解析】
由A~F是常見物質,A為食品干燥劑,可知A為CaO,根據(jù)A、B、C三種白色固體都含有同種金屬元素及轉化關系圖中A、B、C的轉化關系,而反應B→C,可斷定氫氧化鈣與二氧化碳反應生成碳酸鈣和水,則可推斷B、C分別為氫氧化鈣、碳酸鈣;再由C(碳酸鈣)、D兩種物質相互轉化的關系,可推斷出D為二氧化碳;題中說明F為固體單質,D、E、F都含有同種非金屬元素,根據(jù)關系圖中D(二氧化碳)、F(單質)、E的轉化關系,可以判斷:F為單質碳,E為一氧化碳,代入檢驗。
(1)根據(jù)分析,物質C的化學式為CaCO3。
(2)反應F→E,即碳與氧氣反應生成一氧化碳,故反應的基本反應類型是化合反應。
(3)反應B→C,即氫氧化鈣與二氧化碳反應生成碳酸鈣和水,故反應的化學方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。
故答案為:
CaCO3;化合反應; CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。
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【題目】某化學實驗小組用如圖所示的實驗裝置進行相關實驗,集氣瓶中先裝入Y試劑,然后從膠頭滴管中滴加X,(X的體積忽略不計)下列判斷不正確的是
A. 若X為水,Y為硝酸銨,則乙瓶中右端導管內液面下降
B. 若X為稀鹽酸,Y為鋅,則乙瓶中右端導管內液面上升
C. 若乙瓶中右端導管內液面上升,Y為水,則X可能為氫氧化鈉溶液
D. 若乙瓶中右端導管內液面上升,X稀鹽酸,則X可能為氫氧化鈉溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室有一瓶失去標簽的稀鹽酸,化學興趣小組的同學欲測定此稀鹽酸中溶質的質量分數(shù)。他們先稱取25g研細的石灰石樣品放入燒杯中,再向燒杯中逐滴滴加此稀鹽酸使其充分反應至無氣泡產生(已知石灰石樣品中的雜質不與稀鹽酸反應)。測得加入稀鹽酸的質量與燒杯中物質的質量的相關數(shù)據(jù)如下表所示,請計算:
加入稀鹽酸的質量/g | 0 | 200 |
燒杯中物質的質量/g | 25 | 216.2 |
(1)反應生成二氧化碳的質量_____________;
(2)此稀鹽酸中溶質的質量分數(shù)_______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某公司發(fā)生火災引發(fā)液氨泄露并發(fā)生化學爆炸,造成重大傷亡。 液氨是液態(tài)的氨氣,常溫下,氨氣 (NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小。實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣。下列相關說法或做法不正確的是
A. 液氨泄漏時,可用噴水的方法除去空氣中的氨氣,說明氨氣溶于水
B. 由液氨發(fā)生化學爆炸猜測氨氣可能具有可燃性
C. 儀器a的名稱是分液漏斗;制取氨氣的裝置應選擇上圖中的A E
D. 液氨泄漏時正確的逃生方法是用濕毛巾捂住口鼻并盡量貼近地面逃離
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動。以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格)。
(查閱資料)Na2SO4溶液呈中性。
(演示實驗)將一定量的稀硫酸加入到盛有無色酚酞和NaOH混合溶液的小燒杯中。當看到__(填現(xiàn)象),證明它們確實發(fā)生了化學反應。
(學生板書)該反應的化學方程式:____。
(提出問題)該燒杯內溶液中的溶質是什么?
(假設猜想)針對疑問,大家紛紛提出猜想。甲組同學的猜想如下:
①只有Na2SO4 ②有Na2SO4和H2SO4 ③有Na2SO4和NaOH ④有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑,認為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想及理由是____。
(實驗探究)
(1)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有__。
(2)為了驗證其余猜想,各學習小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,進行如下三個方案的探究。
實驗方案 | 測溶液的pH | 滴加Na2CO3溶液 | 滴加BaCl2溶液 |
實驗操作 |
續(xù)表:
實驗現(xiàn)象 | 試紙變色,對比比色卡,pH<7 | 有氣泡產生 | 產生白色沉淀 |
實驗結論 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 |
(得出結論)通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的。
(評價反思)老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結論給予肯定。同時指出(實驗探究)(2)中存在兩處明顯錯誤,請大家反思。同學們經過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤:
(1)實驗操作中的錯誤是____。
(2)實驗方案中也有一個是錯誤的,錯誤的原因____。
(反思與拓展)
(1)在分析化學反應后所得物質的成分時,除考慮生成物外還需考慮____。
(2)根據(jù)所學化學知識,驗證燒杯內溶液中的溶質含有H2SO4,除以上正確方案外,下列哪些物質單獨使用也能完成該實驗?____(填序號)。①Cu ②CuO ③紫色石蕊溶液 ④AgNO3溶液
(3)燒杯中的溶液未經處理直接倒入下水道,可能造成的危害是____(寫一條)。
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【題目】冬季一家人圍坐在桌旁,吃著熱氣騰騰的火鍋,享受團圓的喜悅。
(1)如圖為一銅制火鍋,其利用了銅的_____(填字母)
A 導電性 B 導熱性 C 金屬光澤
(2)當下,部分火鍋改用固體酒精代替木炭。固體酒精中含有較多酒精,燃燒時無煙塵、污染較少。酒精燃燒的化學方程式:_____
(3)如圖所示是家庭中常用的滅火方法,請將應的滅火原理,填在表格中對應的空白處。
滅火方法 | |||
滅火原理 | Ⅰ移走可燃物 | Ⅱ_____ | Ⅲ_____ |
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【題目】雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣,某興趣小組為了測定某雞蛋殼中CaCO3的含量,現(xiàn)取15g雞蛋殼,搗碎,放在燒杯里,然后向其加入80g某濃度的稀鹽酸,使之充分反應后,(雞蛋殼中除CaCO3外的其他成分都不溶于水,不與稀鹽酸反應),測得燒杯中的反應剩余物的質量(m)與反應時間(t)的關系如圖所示(忽略水蒸氣的揮發(fā))其中當反應進行到B點時,所用鹽酸剛好消耗了加入量的一半,試計算:
(1)產生CO2的質量為_______g:
(2)計算該雞蛋殼中CaCO3的質量分數(shù);____________
(3)所用稀鹽酸中溶質的質量分數(shù)。______________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學就在我們身邊,與我們的生活息息相關。請回答下列生活中的化學問題。
(1)“低碳生活”方式中的”“碳”指的是碳_____(填“單質”“原子”或“元素”);日常生活中你的“低碳生活”做法有_____。(舉一例)
(2)茶杯內的紗網可將茶葉與茶水分離便于飲用,該設計原理類似化學實驗操作中的_____;在家中泡茶時,要想知道所用熱水是硬水還是軟水的方法是_____,
(3)物質的結構決定物質的性質和用途。在家庭煤爐燃燒煤時做把成蜂窩煤,這樣做的原理是_____,用過的廢棄物煤球放到污水池中,發(fā)現(xiàn)有去除異味和色素的效果。廢棄物煤球的作用與凈水器中_____相似(填有關物質及相關性質),為了減輕對大氣的污染,好多家庭用上了更為清潔的新型燃料﹣﹣天然氣,試寫出天然氣主要成分燃燒的化學方程式_____。
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【題目】下圖是甲、乙兩種物質的溶解度曲線。在t2℃時向盛有100 g水的燒杯中先后加入w g甲 和w g乙(兩種物質溶解時互不影響),充分攪拌。將混合物的溫度降低到t1℃。下列說法正確的是( )
A. 甲物質的溶解度隨溫度升高而減小
B. 溫度降低到t1℃時,得到甲、乙的飽和溶液
C. 溫度降低到t1℃時,甲、乙的溶質質量分數(shù)相等,得到甲、乙的不飽和溶液
D. t2℃時,甲物質的溶液為飽和溶液,乙物質的溶液為不飽和溶液
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