9．下列能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　�。�
A．玻璃破碎B．紙的燃燒C．水的蒸發(fā)D．蠟燭融化

分析 化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律，一般物理變化不能用質(zhì)量守恒定律解釋．

解答 解：A、玻璃破碎，屬于物理變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋；
B、紙的燃燒是化學(xué)變化，故能用質(zhì)量守恒定律來解釋；
C、水的蒸發(fā)是物理變化，所以不能用質(zhì)量守恒定律解釋；
D、蠟燭融化屬于物理變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 知道質(zhì)量守恒定律只適合于化學(xué)變化，在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和；掌握化學(xué)變化和物理變化的判別是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．四硫化鈉（Na2S4）固體可替代紅磷測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，反應(yīng)原理為：2Na2S4+O2+2H2O═8S↓+4NaOH．
【查閱資料】
①Na2S4受熱時(shí)，會(huì)與空氣中的水蒸氣反應(yīng)，生成少量有毒氣體硫化氫（水溶液呈酸性，能與NaOH 溶液發(fā)生反應(yīng)）．
②硫代硫酸鈉（Na2S2O3）可溶于水，常溫下與NaOH、Na2CO3不反應(yīng)．
③二氧化碳能溶于水，且能與NaOH 溶液發(fā)生反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)過程】
①取0.5g 碳酸鈉（過量）、0.2g 硫粉混合后置于試管中，加熱（如圖1 所示，夾持裝置已略去），制得Na2S4，反應(yīng)為：4Na2CO3+12S+O2═2Na2S4+2Na2S2O3+4CO2．
其中蘸有濃NaOH 溶液的棉花的作用有AB（填序號(hào)）．
A．吸收生成的二氧化碳?xì)怏w
B．吸收生成的硫化氫，防止污染空氣
C．防止空氣中二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入

②冷卻后，取下棉花，放置一段時(shí)間，再向該試管中加入10mL水，迅速塞緊橡膠塞，充分振蕩．測(cè)量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數(shù)據(jù)h1（如圖2 所示）．
③將該試管插入水中（如圖3 所示），拔下橡膠塞，觀察到試管內(nèi)液面上升至液面高度不再改變，塞緊橡膠塞．將
試管取出，倒轉(zhuǎn)過來，測(cè)量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數(shù)據(jù)h2．理論上h2：h1=4：5．
④按照①～③再重復(fù)實(shí)驗(yàn)2 次．3 次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示．
第1次第2次第3次
h1/cm11.011.411.6
h2/cm8.79.19.2
【解釋與結(jié)論】根據(jù)第1 次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為20.5%（結(jié)果精確到0.1%）．
【反思與評(píng)價(jià)】若實(shí)驗(yàn)過程②中，冷卻后，取下棉花后，未放置一段時(shí)間即進(jìn)行后續(xù)操
作，會(huì)影響測(cè)定結(jié)果．甲同學(xué)認(rèn)為可能偏大，其理由是在制備Na2S4時(shí)，試管中有CO2生成，殘留的CO2會(huì)溶解于水，被吸收，導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏大；乙同學(xué)認(rèn)為可能偏小，其理由是在制備Na2S4時(shí)消耗了試管中的O2，殘留了較多的N2，同時(shí)生成的CO2被濃氫氧化鈉溶液吸收，放置時(shí)間較短，試管內(nèi)不完全是空氣，氧氣濃度偏低，導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏小．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們初步認(rèn)識(shí)了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)．
（1）氯化鈉、汞、水三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的物質(zhì)是氯化鈉，由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)是汞．
（2）如圖是一氧化碳在密封容器中燃燒的微觀示意圖，反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的粒子D（填字母序號(hào)）．
A、①②B、②③C、③④D、④⑤

（3）該反應(yīng)后容器內(nèi)的物質(zhì)屬于混合（填“純凈”或“混合”）物，你的判斷的依據(jù)是含有多種分子；該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)基本反應(yīng)類型．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．如圖是課本中的一些重要實(shí)驗(yàn)，根據(jù)要求回答問題．
（1）甲實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y(cè)定質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)過程中觀察到氣球的變化現(xiàn)象是氣球先脹大，后慢慢變得非常癟．
（2）某同學(xué)做乙實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)集氣瓶中水面上升小于集氣瓶容積的五分之一，可能原因是紅磷量不足、裝置漏氣、未等集氣瓶徹底冷卻就打開止水夾等（寫一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．某次實(shí)驗(yàn)需要用排水法收集一瓶含$\frac{1}{4}$體積空氣的氧氣，下列收集方法合理的是（　　）
A．集氣瓶?jī)?nèi)裝$\frac{1}{4}$容積的水B．導(dǎo)管口伸入集氣瓶容積$\frac{1}{4}$處
C．導(dǎo)管口伸入集氣瓶容積$\frac{3}{4}$處D．集氣瓶?jī)?nèi)裝$\frac{3}{4}$容積的水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

14．在實(shí)驗(yàn)室制氧氣，將31g氯酸鉀和二氧化錳的混合物進(jìn)行加熱，反應(yīng)完全后，得到21.4g固體．
求：（1）生成氧氣的體積是多少升？（標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣密度為1.43g/L）
（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置，回答下列問題：
（1）水槽中加入少量氫氧化鈉或硫酸的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性；
（2）此實(shí)驗(yàn)可證明水是由氫元素和氧元素組成的水是由氫氧兩種元素組成的．
（3）此反應(yīng)前后不變的微粒是氫原子、氧原子；
（4）圖中乙試管產(chǎn)生的是氧氣，與之相連的是+極．（填“+”或“-”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳分解制氧氣是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
（2）木炭在氧氣中燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
（3）電解水2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
（4）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．蠟燭燃燒是一種常見的化學(xué)變化，請(qǐng)回答相關(guān)問題：
（1）蠟燭燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水，推斷蠟燭中一定含有的元素碳、氫；
（2）做蠟燭在氧氣中燃燒并檢驗(yàn)產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)，最好用向下排氣法收集氧氣；
（3）很多物質(zhì)與蠟燭相似，與氧氣都能發(fā)生類似的反應(yīng)，例如：
CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O
C6H12O6+6O2$\frac{\underline{\;生物酶\;}}{\;}$6CO2+6H2O
分析上面三個(gè)化學(xué)方程式，判斷下列說法正確的是①④．
①三個(gè)反應(yīng)都是氧化反應(yīng)
②物質(zhì)與氧氣反應(yīng)都需要點(diǎn)燃
③三個(gè)反應(yīng)都可以用于干冷燒杯和石灰水檢驗(yàn)生成物
④含有碳、氫元素的化合物與氧氣充分反應(yīng)都生成水和二氧化碳．

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同步練習(xí)冊(cè)答案