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7.白銅(Cu、Ni合金)因為光澤好、耐腐蝕、容易加工等優(yōu)點,常代替銀做飾品.如圖所示是某實驗室分離廢棄白銅飾品成分的流程(部分反應產物在圖中已略去).

已知溶液B中含有一種二價金屬硫酸鹽,溶液D中只有一種溶質.
分析該流程,回答下列問題:
(1)固體A的化學式為Cu,過程Ⅱ中的實驗操作名稱是過濾.
(2)過程Ⅰ中反應的化學方程式為Ni+H2SO4=NiSO4+H2↑.
(3)Cu、Ni、Zn的金屬活動性由強到弱的順序是Zn>Ni>Cu.

分析 根據(jù)金屬能與酸反應的排在氫前面,不能與酸反應的排在氫的后面,活潑的金屬能把不活潑的金屬從鹽溶液中置換出來分析金屬活動性的順序及反應過程中發(fā)生的反應并分析溶液中的成分.

解答 解:根據(jù)金屬的活潑性順序:銅在氫的后面與酸不反應,可知白銅飾品中加入過量的稀硫酸,鎳可以與硫酸反應,已知溶液B中含有一種二價金屬硫酸鹽,故反應的化學方程式為:Ni+H2SO4=NiSO4+H2↑;溶液B為硫酸鎳和稀硫酸的混合物,再加入適量的鋅粉,因為溶液D中只有一種溶質.則是鋅與硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣,鋅與硫酸鎳反應生成硫酸鋅和鎳,說明鋅比鎳活潑.
(1)由以上分析可知:固體A的化學式為Cu,過程Ⅱ中的實驗操作名稱是過濾;
(2)過程Ⅰ中反應的化學方程式為Ni+H2SO4=NiSO4+H2↑;
(3)Cu、Ni、Zn的金屬活動性由強到弱的順序是Zn>Ni>Cu.
答案:
(1)Cu;過濾;
(2)Ni+H2SO4=NiSO4+H2↑;
(3)Zn>Ni>Cu

點評 此題以實驗設計流程的形式讓學生去利用金屬活動性順序表解決有關金屬化學性質的問題,有一定的難度,解題的關鍵是熟練運用金屬活動性的順序意義.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.用濃鹽酸配制一定溶質質量分數(shù)的稀鹽酸,實驗時必不可少的一組儀器是( 。
A.玻璃棒  量筒  燒杯  膠頭滴管
B.托盤天平  量筒  燒杯  玻璃棒
C.托盤天平  玻璃棒  燒杯  膠頭滴管
D.量筒  燒杯  漏斗  玻璃棒

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.甲和乙反應生成丙和丁的圍觀示意圖如下,則下列說法中不正確的是( 。
A.甲物質的化學式為CH2O
B.除甲以外其他物質都是氧化物
C.生成的丙、丁兩物質的質量比是22:9
D.反應前后分子個數(shù)不變

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.某飲用水中含有較多的碳酸氫鈣[Ca(HCO32],屬于硬水,煮沸時會有水垢生成,實驗小組欲探究該水垢的主要成分.
【猜想與分析】分析Ca(HCO32與水的元素組成,該水垢的主要成分可能是Ⅲ
Ⅰ;CaOⅡ.Ca(OH)2 Ⅲ.CaCO3 Ⅳ.Ca(OH)2和CaCO3
小強同學認為該水垢中不會存在CaO,理由是氧化鈣能與水反應.
【實驗與事實】
                                實驗 現(xiàn)象解釋或結論 
 實驗一 將適量的水垢和水裝入試管中,充分振蕩后靜置,用滴管取上層清液于小試管中,然后再向小試管中滴入紫色石蕊溶液 紫色石蕊溶液不變色 Ca(OH)2微溶于水,其水溶液顯堿性,能使紫色石蕊溶液變藍色,不變色說明水垢中一定沒有Ca(OH)2
 實驗二 按如圖所示方案進行實驗
 反應一段時間后水垢消失,溶液澄清;玻璃片上澄清石灰水變渾濁 石灰水變渾濁,說明有CO2生成,則水垢中一定含有CaCO3
【原理與呈現(xiàn)】請用化學方程式表示實驗二中有關反應的化學反應原理:CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O,Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
【實踐與應用】使用硬水會給生活和生產帶來許多麻煩,長期飲用硬水對人體健康不利,在日常生活中,可使用肥皂水來檢測飲用水是硬水還是軟水.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.自行車是人們常用的交通工具,請根據(jù)如圖回答下列問題.
(1)自行車上A是由有機合成材料制成的(填序號)
(2)為防止自行車鏈條生銹,可采取的措施是在鏈條上涂油.
(3)自行車的有些部件是由鋼鐵制成的,請寫出用一氧化碳與氧化鐵的反應來煉鐵的化學方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)實驗室為了證明鐵的活動性比銅強,可將鐵絲浸入到硫酸銅溶液中,其反應的化學方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
(5)請你從化學的角度寫出一種騎自行車出行的好處節(jié)約能源、保護環(huán)境.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.某學校興趣小組在參與“五水共治”行動中,考察了某工廠的廢水處理工程,并取該廠未經處理的廢水樣品進行測定分析:
(1)用紫色石蕊試液檢驗廢水的酸堿性,石蕊試液呈紅色,說明該廢水顯酸性.
(2)另取廢水樣品少量,滴加適量Ba(NO32,有白色沉淀產生,說明該廢水中一定含有的酸根離子是硫酸根離子.
(3)同學們進一步了解到該廢水中中含有一種酸,為測定其所含酸的質量分數(shù),取該廢水200克于燒杯中,逐漸加入硝酸鋇溶液,生成的沉淀質量與加入硝酸鋇溶液的質量關系如圖所示,請計算廢水中硫酸的質量分數(shù).(假設該廢水中的其他物質均溶于水且不與硝酸鋇溶液反應).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.鎂帶在空氣中放置幾十天后表面變黑,有人認為這是鎂與氧氣反應生成的氧化鎂,也有人根據(jù)鐵生銹的條件,認為這是鎂與水、氧氣共同作用的結果.為此,小柯進行了如下探究;將如圖所示的兩個裝置抽氣,然后充入除去二氧化碳后的空氣,再在兩邊用彈簧夾將裝置密封,幾十天以后觀察現(xiàn)象.

(1)兩個裝置所盛放的液體分別是濃硫酸和水.
(2)幾十天以后,兩個裝置中的鎂帶表面都未變黑,于是小柯猜想,黑色物質可能是碳和碳酸鎂的混合物,如果小柯的猜想成立,那么取黑色物質加入足量的稀鹽酸,會觀察到哪些現(xiàn)象?有氣泡產生,黑色固體部分溶解.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列利用空氣某成分物理性質的是( 。
A.氧氣可以供給呼吸B.氮氣可以制造化肥
C.干冰用于人工降雨D.稀有氣體用作保護氣

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗.
(1)甲同學選用如圖所示的裝置制取氧氣.
①寫出儀器B的名稱:集氣瓶.
②甲同學應選取的試劑是Mn02和H2O2,Mn02固體在該反應中起催化作用.
③除用排水法外,甲同學還可選擇向上排空氣法收集氧氣.
④實驗前,甲同學先向儀器A中加入水,然后將導管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實驗操作的目的是檢驗裝置的氣密性.
(2)若用高錳酸鉀制氧氣,反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,屬于分解反應,
(3)甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體,可用實驗室中用高錳酸鉀制取氧氣的裝置來制。畡t制取甲烷的反應物狀態(tài)為固體(填“固體”“液體”或“氣體”).收集裝置可選用向下排空氣法收集或排水法收集.
(4)乙同學稱取一定質量KMn04放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,實驗結束時,乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的純凈O2大于理論產量,針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應生成的MnO2分解放出02;
猜想Ⅱ:你的猜想是反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣
【實驗驗證】同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質量的Mn02,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得Mn02的質量不變.則猜想Ⅰ是錯誤(填“正確”或“錯誤”)
②針對猜想Ⅱ,請你設計一個實驗證明此反應中有無氧氣生成.加熱錳酸鉀,將帶火星的木條放在試管口,木條復燃,證明有氧氣生成.
(5)同學們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實驗,觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體,反應的文字表達式是鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵,屬于化合反應.集氣瓶底裝有少量的水的目的是防止鐵的熔化物濺落,而炸裂集氣瓶.

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