17．檢驗硬水軟水可以用肥皂水，泡沫多浮渣少的是軟水，生活中可以通過煮沸使硬水得到軟化．

分析 硬水是指含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水，生活中一般用肥皂水來進(jìn)行鑒別硬水還是軟水；將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法主要是煮沸和蒸餾．

解答 解：根據(jù)水中溶解可溶性鈣、鎂化合物的多少可以把水分為硬水和軟水，在生活中一般采用加入肥皂水的方法來鑒別，加入肥皂水后若出現(xiàn)較少泡沫且浮渣較多的則為硬水，反之則為軟水．將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法主要是煮沸和蒸餾，因蒸餾對儀器設(shè)備要求較高，一般在工業(yè)或者實驗室中進(jìn)行，生活中一般采用煮沸的方式．
故答案為：軟水；煮沸．

點評 本題主要考查了水及水的溶液的一些相關(guān)性質(zhì)．內(nèi)容貼近生活實際，如隨著大量礦產(chǎn)的開發(fā)，在一些礦區(qū)，水的硬度很高，給當(dāng)?shù)氐纳詈蜕a(chǎn)帶了極大的不便．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
（2）用稀硫酸除去銅粉中少量的氧化銅粉末H2SO4+CuO=CuSO4+H2O．
（3）鈉與水反應(yīng)生成了一種堿和一種可燃性的氣體2Na+2H2O=2NaOH+H2↑．
（4）以上三個反應(yīng)涉及3種基本反應(yīng)類型．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．我們生活在“水球”上，地球表面的70.8%被水覆蓋．
（1）海水曬鹽是借助日光和風(fēng)力使海水中的水蒸發(fā)，得到含有
較多雜質(zhì)的NaCl（化學(xué)式）晶體．
（2）煤燃燒時排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物，這些氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應(yīng)后的生成物溶于雨水，會形成酸雨．A、B、C三個地區(qū)雨水的PH如圖所示，其中AB地區(qū)的雨水是酸雨．
（3）請按要求寫出初中化學(xué)教材中水作為反應(yīng)物的化學(xué)方程式（兩個化合反應(yīng)中生成物的類別必須不同）：
①分解反應(yīng)：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
②化合反應(yīng)：CO2+H2O═H2CO3
③化合反應(yīng)：CaO+H2O═Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列說法不正確的是（　　）
A．按質(zhì)量計算空氣中含氮氣78%，氧氣21%
B．因為氮氣不支持燃燒，所以可以用作糧食的保護(hù)氣
C．工業(yè)生產(chǎn)排放到空氣中有害氣體和煙塵會污染空氣
D．從液態(tài)空氣中可分離出氧氣、氮氣等氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．請回憶老師做的“二氧化碳與水反應(yīng)”的演進(jìn)實驗并分析下列四組對比實驗回答問題：
（Ⅰ）組：向裝有2mL稀醋酸的試管中滴加兩滴紫色石蕊溶液．
（Ⅱ）組：向裝有2mL蒸餾水的試管中滴加兩滴紫色石蕊試液．
（Ⅲ）組：向裝滿二氧化碳的干燥集氣瓶中放入干燥的紫色石蕊試紙．
（Ⅳ）組：將二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的試管．
（1）能使紫色石蕊溶液變紅的實驗（Ⅰ）和實驗（Ⅳ），它們驗證的是醋酸和碳酸均能使紫色石蕊溶液變紅的性質(zhì)．
（2）實驗（Ⅰ）和實驗（Ⅱ）起到了對比作用，可以觀察到的現(xiàn)象是醋酸能使紫色石蕊溶液變紅，而水不能使紫色石蕊溶液變紅．實驗（Ⅲ）說明CO2不能使干燥的紫色石蕊試紙變紅．
（3）將第（Ⅳ）組實驗后的試管用酒精燈加熱，觀察到的現(xiàn)象是紅色褪去恢復(fù)成紫色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．閱讀材料，回答問題：
材料1．臭氧（化學(xué)式為O3）是淡藍(lán)色氣體，大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護(hù)地球的生存環(huán)境，但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞，并有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢．
材料2．復(fù)印機(jī)在工作時，會因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧，長期吸入大量臭氧會引起口干舌燥，咳嗽等不適癥狀，還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫．
材料3．臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下，將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的裝置．利用臭氧的強(qiáng)氧化性，可將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒．
（1）請總結(jié)臭氧的有關(guān)知識：
①物理性質(zhì)：淡藍(lán)色氣體；
②化學(xué)性質(zhì)：具有強(qiáng)氧化性；
③用途：用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒．
（2）請從分子構(gòu)成的角度，指出氧氣和臭氧的不同點：構(gòu)成它們各自分子的氧原子的個數(shù)不同．
（3）寫出材料3中氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的化學(xué)方程式：3O2$\frac{\underline{\;放電\;}}{\;}$2O3．
（4）已知磷和氧氣在點燃的條件下可反應(yīng)生成五氧化二磷，磷在臭氧中燃燒與在氧氣中燃燒相似，生成物也相同．請寫出磷在臭氧中燃燒的化學(xué)方程式：6P+5O3$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$3P2O5．
（5）從上述材料中可見臭氧對人類有利有弊．請再舉出一種物質(zhì)，并說出其利弊：CO2可用于滅火但過多排放會造成溫室效應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．嬰兒“尿不濕”最關(guān)鍵的材料是聚丙烯酸鈉，其吸水性是棉花、紙張的數(shù)十倍，它是由丙烯酸（C3H4O2）與氫氧化鈉經(jīng)過一系列的復(fù)雜反應(yīng)而制得．下列有關(guān)丙烯酸的說法中，正確的是C．
A．它是有機(jī)高分子化合物  B．其中氧元素與氫元素的質(zhì)量比為9：1
C．其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%  D．一個丙烯酸分子由3個碳原子、4個氫原子和2個氧原子構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物．同學(xué)們對竹子中的 氣體成分展開了探究，測定其成分．
（1）收集竹子中的氣體．
小華提出：將一節(jié)竹子浸沒在水中，在竹子上鉆孔，用排水法收集氣體．
小剛提出：可用注射器從竹子中抽取氣體．
大家認(rèn)為兩人的想法都可行，于是分為A、B兩組，在相同的條件下，A組采用小華的取氣方法，B組采用小剛的取氣方法，分別完成下面的實驗．
（2）檢驗氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋
向所取氣體中加入澄清石灰水石灰水變渾濁或產(chǎn)生白色沉淀有二氧化碳．化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）測定氧氣含量．
【查閱資料】紅磷的著火點為240℃，白磷的著火點為40℃．
【設(shè)計實驗】同學(xué)們設(shè)計了如圖所示的方案一和方案二來測定氧氣含量．

【進(jìn)行實驗】按上述兩個方案進(jìn)行多次實驗．
【反思與評價】
a．實驗中磷的量應(yīng)為足量，原因是將瓶中的氧氣消耗完．
b．兩個方案的實驗測定結(jié)果不同，測定結(jié)果比較準(zhǔn)確的是方案二，原因是方案二的實驗始終在密閉容器中進(jìn)行，保證瓶內(nèi)氣體在反應(yīng)前后保持不變．
c．經(jīng)過A、B兩組同學(xué)的實驗，A組測得的含氧量總是大于B組的，你認(rèn)為原因是A用排水法收集的氣體，二氧化碳部分溶于水了．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如右圖所示．完成下列問題：
（1）20℃時，三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是B＞A＞C；
（2）在30℃時，三種物質(zhì)的飽和溶液分別降溫到20℃時，沒有晶體析出的B溶液（填字母代號）；
（3）在40℃時，將30gA物質(zhì)加入到100g的水中，充分?jǐn)嚢韬蟮玫降娜芤菏秋柡停ㄌ睢帮柡汀被颉安伙柡汀保┤芤�，此時溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%．

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同步練習(xí)冊答案