袋裝食品中常用一種“雙吸劑”保持干燥和防腐,主要成分是鐵粉和生石灰,同學們對一久置的雙吸劑固體樣品很好奇,設計了如下實驗進行探究.
【提出問題】久置“雙吸劑”的成分是什么?
【做出猜想】久置“雙吸劑”中可能有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2和CaCO3
【實驗探究1】
取固體樣品研磨,用磁鐵吸引,磁鐵上沾有黑色粉末,說明“雙吸劑”中一定有
 
.再用磁鐵反復吸引后,殘留固體用于后續(xù)探究活動.
【實驗探究2】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量探究實驗1的殘留固體放入試管中,加入蒸餾水試管外壁不發(fā)燙固體中一定沒有
 
【實驗探究3】

【實驗結論】
步驟②產(chǎn)生白色沉淀,說明久置的“雙吸劑”中含有
 
,其反應的化學方程式:
 

步驟③有氣泡冒出,溶液變?yōu)辄S色,說明久置的“雙吸劑”中含有
 
 
考點:實驗探究物質的組成成分以及含量,金屬銹蝕的條件及其防護,生石灰的性質與用途,堿的化學性質,鹽的化學性質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:【實驗探究1】根據(jù)鐵能被磁鐵吸引且顏色是黑色的進行解答;
【實驗探究2】根據(jù)氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣要放出大量的熱進行解答;
【實驗結論】根據(jù)碳酸鈉溶液能和氫氧化鈣溶液反應生成碳酸鈣白色沉淀和氫氧化鈉進行解答;
根據(jù)鹽酸和碳酸鈣反應生成二氧化碳氣體,鹽酸能和氧化鐵反應生成氯化鐵和水,氯化鐵溶液的顏色是黃色的進行解答.
解答:解:【實驗探究1】鐵能被磁鐵吸引且顏色是黑色的,所以用磁鐵吸引,磁鐵上沾有黑色粉末,說明“雙吸劑”中一定有Fe;故填:Fe;
【實驗探究2】氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣要放出大量的熱,所以取少量探究實驗1的殘留固體放入試管中,加入蒸餾水,試管外壁不發(fā)燙,說明固體中一定沒有CaO;故填:CaO;
【實驗結論】碳酸鈉溶液能和氫氧化鈣溶液反應生成碳酸鈣白色沉淀和氫氧化鈉,所以步驟②產(chǎn)生白色沉淀,說明久置的“雙吸劑”中含有氫氧化鈣,反應的化學方程式:Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;故填:Ca(OH)2;Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;
鹽酸和碳酸鈣反應生成二氧化碳氣體,鹽酸能和氧化鐵反應生成氯化鐵和水,氯化鐵溶液的顏色是黃色的,所以步驟③有氣泡冒出,溶液變?yōu)辄S色,說明久置的“雙吸劑”中含F(xiàn)e2O3、CaCO3.故填:Fe2O3;CaCO3
點評:有關實驗方案的設計和對實驗方案的評價是中考的熱點之一,設計實驗方案時,要注意用最少的藥品和最簡單的方法;關于對實驗設計方案的評價,要在兩個方面考慮,一是方案是否可行,能否達到實驗目的;二是設計的方法進行比較,那種方法更簡便.本考點主要出現(xiàn)在實驗題中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

物質的性質決定物質的用途.下列物質的用途中,利用了其化學性質的是( 。
A、玻璃刀頭鑲的金剛石用來裁玻璃
B、氫氣用于填充探空氣球
C、干冰用作制冷劑
D、焦炭用于煉鐵

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,實驗I是制備蒸餾水的裝置,實驗Ⅱ是電解水的裝置.

(1)實驗I中水從A經(jīng)B轉移到C的過程中,水分子的組成沒有發(fā)生變化,發(fā)生變化的是水分子的
 

(2)實驗II中發(fā)生了化學反應,用化學式表達該反應的過程
 
.B試管中產(chǎn)生的氣體可以使帶火星的木條復燃,當B中氣體的分子數(shù)目為n時,A中氣體分子數(shù)為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

向盛有12g大理石(雜質既不溶于水,也不與酸反應)的燒杯中,倒入100g稀鹽酸,恰好完全反應后燒杯里的殘余物重107.6g,求反應后所得溶液的質量.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

化學與生活密切相關,在廚房里蘊藏著許多化學知識.
(1)如圖1食物中,能提供大量維生素的是
 
(填序號).
(2)加鈣牛奶中的“鈣”是指
 
 (填“元素”或“分子”),身體中一旦缺鈣,可能患有的疾病是
 
(填“骨質疏松”或“貧血”).
(3)廚房中的如圖2物品中,所使用的主要材料屬于天然纖維的是
 
(填序號).
(4)我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是因為洗滌劑具有
 
的功能.
(5)冰箱除味劑中的活性炭可以去除冰箱里的異味,這是利用了活性炭的
 
性.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

碳酸氫鈉常用于食品和醫(yī)藥工業(yè).某化學興趣小組的同學對碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性進行探究.
【查閱資料】
1、碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質.
2、碳酸鈉溶液呈堿性.
【進行實驗】為了驗證碳酸氫鈉受熱時會分解,興趣小組的同學取一定質量的碳酸氫鈉到銅片上加熱,如圖所示.
(1)加熱一段時間后,觀察到燒杯內壁有
 

(2)充分加熱后,將燒杯迅速倒轉過來,倒入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到石灰水變渾濁.寫出該反應的化學方程式:
 

(3)興趣小組的同學認為:充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3
①他們的依據(jù)是
 

②興趣小組為了確定反應后的固體產(chǎn)物成分進行以下實驗,請?zhí)顚懴卤恚?br />
實驗實驗現(xiàn)象結論
實驗一:取少量反應后的固體產(chǎn)物溶于水,滴入幾滴酚酞試液溶液變成紅色固體產(chǎn)物是NaOH,而不是Na2CO3
實驗二:取少量反應后的固體產(chǎn)物溶于水,加入過量氯化鈣溶液
 
固體產(chǎn)物是Na2CO3,而不是NaOH
實驗三:
 

 
產(chǎn)生大量氣泡固體產(chǎn)物是Na2CO3,而不是NaOH
【討論與評價】實驗一的結論與實驗二、實驗三的結論相反,在討論時,興趣小組的同學認為方案一的結論不正確,他們的理由是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組的同學們,在深入研究氣體收集裝置時,做如下探究記錄.請你在文中橫線上填寫適當?shù)膬热荩麄円黄鹜瓿商骄坑涗洠?br />【知識回顧】
初中常用的氣體收集裝置有三種,如圖1中的A、B、C所示.

(1)用A裝置收集氣體的方法叫做
 
;
(2)某氣體可用B裝置收集,則該氣體具有的物理性質是
 

【探索發(fā)現(xiàn)】
A、B、C三種收集裝置,均可用如圖1中的D裝置代替.例如:用排水法收集氫氣,可先在D裝置中裝滿水,然后將氫氣從D裝置的
 
口(填“a”或“b”)通入.
【遷移運用】
同學們在研究D裝置的用途時發(fā)現(xiàn),D裝置不僅能用于收集氣體,還可以用于除去某些氣體中的雜質等.例如:在D裝置中加入足量的氫氧化鈉溶液,可以除去氫氣中混有的氯化氫氣體,其反應原理可用化學方程式表示為:
 

【分析歸納】
D裝置與A、B、C三套裝置比較,用途更多,能幫助我們完成更多的實驗,在使用D裝置時,要特別注意導管口在瓶中的位置,分析氣體的進出方向.
【拓展應用】
若要除去CO氣體中混有的CO2氣體,同時收集到比較純凈的CO氣體.請僅從如圖2中選擇一套最佳裝置,完成上述實驗,你的選擇是
 
(填序號).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

金屬材料在國防建設中起著重要的作用
(1)改裝前的“遼寧艦”銹跡斑斑,鋼鐵銹蝕主要是鐵與
 
的結果.工業(yè)生產(chǎn)中常用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹,該反應的化學方程式為
 

(2)為避免輪船的鋼質外殼被腐蝕,通常在輪船外殼上鑲嵌比鐵活動性強的金屬.小明為探究鋅、鐵、銅三種金屬的活動性順序,設計了如圖2所示的兩個實驗:
①實驗1中,小明以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標準來判斷鋅、鐵的活動性強弱,有同學認為不合理,理由是
 

②通過實驗2,可證明鐵的活動性比銅強,反應的化學方程式是
 

(3)某電鍍廠排放的污水中含有CuSO4、ZnSO4、FeSO4,為減少水污染及節(jié)約成本,回收重要物質硫酸鋅及有關金屬,設計如下所示流程.
該回收流程中:固體A的成分是
 
;含鐵元素的物質(污水除外)有
 
(填字母序號).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

“中國水周”活動的宣傳主題為“發(fā)展水利,改善民生”.
(1)保持水的化學性質的最小粒子是
 

(2)如圖1是活性炭凈水器示意圖,其中活性炭的作用是:
 

(3)硬水給人們的生活帶來了許多麻煩,生活中可用
 
來區(qū)分硬水和軟水,可通過
 
的方法使硬水軟化.
(4)圖2是電解水實驗裝置圖.在實驗過程中,試管a產(chǎn)生的氣體是
 
,試管b產(chǎn)生的氣體是
 
.試管a和試管b產(chǎn)生的氣體的體積比為
 

(5)地球表面約有7l%被水覆蓋,但可供人類利用的淡水總量卻不足1%.愛護水資源是每個公民的責任和義務.
下列行為屬于節(jié)約用水的是
 
(填序號)
A.洗澡擦香皂時不關上噴頭         B.不間斷放水刷牙    
C.用自來水不斷為西瓜沖水降溫      D.用洗衣水沖廁所.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案