9．下列圖象的對應關系表示正確的是（　　）
A．
表示電解水實驗從開始到斷開電源后這一過程中，產(chǎn)生的氣體體積與反應時間的關系（不考慮氣體在水中的溶解情況）
B．
表示兩份完全相同的雙氧水在有無MnO2的情況下，產(chǎn)生的O2質(zhì)量m與反應時間t的關系
C．
表示碳在密閉容器內(nèi)燃燒，容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量m與反應時間t的關系
D．
表示加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀，產(chǎn)生氧氣質(zhì)量m與加熱時間t的關系

分析 A、根據(jù)電解水時生成的氫氣和氧氣的關系分析；
B、根據(jù)雙氧水放出氧氣的質(zhì)量與有無催化劑無關分析；
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析；
D、根據(jù)高錳酸鉀加熱一段時間才會有氧氣，且隨著時間的不斷進行，氧氣的質(zhì)量逐漸增大，當高錳酸鉀反應完后氧氣的質(zhì)量不再增加進行解答．

解答 解：A、電解水時生成的氫氣和氧氣，不可能氧氣已經(jīng)停止產(chǎn)生，氫氣還在生成，故A錯誤；
B、雙氧水放出氧氣的質(zhì)量與有無催化劑無關，生成的氧氣的質(zhì)量相等．故B錯誤；
C、碳在密閉容器內(nèi)燃燒生成二氧化碳，密閉容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不會改變，故C錯誤；
D、高錳酸鉀加熱一段時間才會有氧氣，且隨著時間的不斷進行，氧氣的質(zhì)量逐漸增大，當高錳酸鉀反應完后氧氣的質(zhì)量不再增加，為一定值．故D正確．
故選D．

點評 解答本題的關鍵是要充分理解圖中提供的信息和物質(zhì)的性質(zhì)，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列變化過程，在適當?shù)臈l件下能一步完成的是（　�。�
①H2→H2O； ②CO2→CO； ③CO→CaCO3； ④Fe3O4→Fe．
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．在學習“二氧化碳的制備方法”的以后，同學們認真觀察、大膽質(zhì)疑，又提出了以下值得進一步探究的問題．
[提出問題]二氧化碳能溶于水真的不能用排水法收集二氧化碳了嗎？
[設計實驗]
利用如圖1的實驗裝置，制備并收集二氧化碳．選用同批次的顆粒狀和塊狀大理石，分別與10%、7.5%、5%、2.5%、1%的稀鹽酸（每次用量均為70ml）進行實驗．每一組實驗產(chǎn)生的二氧化碳采用連續(xù)收集的方法，即收集完第1瓶馬上開始收集第2瓶…順次完成直到不再生成二氧化碳為止，并記錄收集滿每一瓶二氧化碳的所用時間，如表1．
表1  連續(xù)收集二氧化碳時各瓶所用的時間
瓶子序號
石灰石的形狀
鹽酸的濃度/%		1234567891011
10顆粒989121420192130195-
塊狀1212161922243756177-
7.6顆粒1311121517265555153-
塊狀1513151721233255119-
5顆粒1418183263-
塊狀203159-
2.5顆粒43-
塊狀4661-
1顆粒-
塊狀-
注：表中“-”表示該瓶氣體未能收集滿，空白表示實驗已結(jié)束．

選擇氣體的收集方法還要考慮氣體的收集率的問題，即：$\frac{實際收集的氣體總體積}{理論計算的產(chǎn)生氣體的總體積}$×100%
由此將表1中部分數(shù)據(jù)進行整理得到表2．
表2  排水法收集二氧化碳的收集率
鹽酸濃度/%107.55
石灰石形狀顆粒塊狀顆粒塊狀顆粒塊狀
理論計算的產(chǎn)生氣體總體積/mL224116491099
實際收集的氣體總體積/mL1450130513051305725435
收集率/%655879796640
[提出問題]除此之外，收集的時機是否會對排水法收集二氧化碳的純度造成影響呢？
[設計實驗]利用濃度傳感器，將第一步實驗中“7.5%的鹽酸與塊狀石灰石”的一組實驗中第1、2、3、4號集氣瓶進行測定，并將二氧化碳的濃度記錄在表3中．
瓶序1234
CO2的濃度/%52.685.292.393.6
根據(jù)以上那個探究過程，結(jié)合數(shù)據(jù)回答以下問題：
（1）圖1的錐形瓶內(nèi)所發(fā)生的化學反應的方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）制備二氧化碳時選擇濃度為7.5% 的鹽酸最為適宜；當選用適當濃度的鹽酸后，石灰石的形狀對制備并收集二氧化碳無（填“有”或“無”）顯著影響．
（3）若要收集得到濃度比較高（80%以上）的二氧化碳，對收集的時機你有怎樣的建議：反應一段時間后再收集．
（4）依據(jù)探究過程說一說實驗室制取二氧化碳時能不能選用排水集氣法呢？說明理由只要選用適當?shù)臐舛鹊南←}酸在適當時機收集即可．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

17．建設社會主義新農(nóng)村的目標之一是讓農(nóng)民飲用清潔的自來水．ClO2 是新一代飲用水的消毒劑，我國成功研制出制取ClO2 的新方法，其反應的微觀過程圖如下：
  試回答：
（1）C1O2應讀作二氧化氯，其中氯元素的化合價為+4；
（2）根據(jù)反應的微觀過程圖寫出反應的化學方程式Cl2+2NaClO2═2ClO2+2NaCl．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．建立宏觀、微觀和符號之間的聯(lián)系是化學學科的特點．

圖一請根據(jù)圖中信息，回答下列問題：
（l）圖一中，直接由分子構(gòu)成的物質(zhì)是H2（填化學用語，下同）；直接由離子構(gòu)成的物質(zhì)中的陽離子是Na+，陰離子是Cl-．
（2）下列說法中正確的是AC
A．圖二所示的原子在化學反應中容易失去電子
B．圖二、圖三所示的原子，最本質(zhì)的區(qū)別是最外層電子數(shù)不同
C．當X為不同數(shù)值時，圖四可能表示的是原子，也可能表示的是離子
D．與元素的化學性質(zhì)關系最密切的是原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

14．在研究某石灰石樣品（雜質(zhì)不溶于水也不與鹽酸反應）的活動中，興趣小組同學進行了如下實驗，過程如圖所示：

求：（1）反應中生成二氧化碳的質(zhì)量是2.2g．
（2）該大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是80%．
（3）100kg這種石灰石充分煅燒后，可得到固體多少kg？（碳酸鈣高溫分解時只生成氧化鈣與二氧化碳） （規(guī)范地書寫計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．某化學反應過程的微觀示意圖如下，下列說法錯誤的是（　　）
A．原子在化學變化中是可以再分的
B．化學反應前后元素的種類、原子的數(shù)目不變
C．在化學變化中分子分解為原子，原子又重新組合成新的分子
D．參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．MgH2固體可以與水反應生成Mg（OH）2和氫氣，可為氫動力汽車提供能源．寫出該反應的化學方程式：MgH2+2H2O=Mg（OH）2+2H2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

12．填空：
（1）寫出A、B、C、D四種元素的名稱和符號：
A．氧 O；B．氖 Ne；C．鈉 Na；D．硫 S；
（2）四種元素中，化學性質(zhì)比較穩(wěn)定的是B；在化學反應中易失去電子的是C；容易得到電子的是AD．

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