4．水蒸氣能點燃火柴嗎？做如圖所示實驗：加熱燒瓶中的水使之沸騰，水蒸氣通過加熱的銅管噴出，將靠近銅管口處的火柴加熱，然后迅速從蒸氣中移開，火柴燃著了．
（1）M處水蒸氣對點燃火柴所起的作用是使火柴溫度達到火柴的著火點．
（2）火柴移離蒸氣才能燃燒的原因是噴出的水蒸氣中缺少氧氣．

分析 （1）物質(zhì)的燃燒需要三個條件，其中之一就是達到著火點．
（2）燃燒僅僅達到著火點是不能燃燒的，還得有氧氣．

解答 解：（1）因為火柴溫度達到著火點，才會燃燒，M處水蒸氣對點燃火柴所起的作用就是加熱使火柴溫度達到著火點；
（2）因為火柴燃燒需要氧氣，水蒸氣通過加熱的銅管噴出，所以銅管口處缺少氧氣，火柴不會燃燒；當離開管口處由于火柴溫度已達著火點，又有足夠的氧氣，滿足燃燒條件，所以點燃．
故答案為：
（1）使火柴溫度達到火柴的著火點．
（2）噴出的水蒸氣中缺少氧氣．

點評 燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣、達到著火點，三個條件缺一不可，在具體應用時要注意，必須同時滿足．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列物質(zhì)當中溶解時吸熱的是（　�。�
A．H2SO4B．NaClC．NH4NO3D．NaOH

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．如圖是木炭在氧氣里燃燒的實驗操作圖，試回答下列問題：

（1）指出圖中a、b儀器的名稱：a酒精燈  b燒杯；
（2）C圖中，木炭在氧氣中燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象是發(fā)出白光、放出大量的熱，燃燒停止后，取出坩堝鉗，往集氣瓶里加少量澄清石灰水，振蕩．產(chǎn)生的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁；
（3）B圖中，用坩堝鉗夾取一小塊木炭在酒精燈上加熱的目的是預熱，提高木炭的溫度；
（4）C圖中盛裝的氧氣瓶口蓋上玻璃片的目的是防止氧氣溢出．寫出C中所發(fā)生化學反應的符號表達式：C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2，其基本反應類型為化合反應；
（5）比較木炭分別在空氣中和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同，說明了燃燒的現(xiàn)象與氧氣的濃度有關．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．2014年“世界環(huán)境日”中國主題為“向污染宣戰(zhàn)”．下列做法不利于遏制污染的是（　�。�
A．大力開發(fā)和利用清潔能源，減少化石燃料的使用
B．將廢電池填埋，避免重金屬污染
C．對工業(yè)污水作處理使之符合排放標準，防止水體污染
D．使用微生物降解塑料和光解塑料，減少白色污染

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．植物進行光合作用時，需不斷消耗空氣中的二氧化碳，但二氧化碳在大氣中的含量卻基本保持不變，這是由于
（　�。�
①動植物的呼吸作用   ②化石燃料的燃燒
③死亡動植物的腐爛   ④某些礦物的分解．
A．①③B．①④C．①②D．①②③④

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．
檢驗氫氣純度		B．
滴加液體藥品
C．
讀取液體體積		D．
聞氣體的氣味

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．如表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法，其中錯誤的是（　�。�
選項物質(zhì)所含物質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
A氧化銅銅在空氣中充分加熱
B氧化鈣碳酸鈣充分高溫煅燒
C銅生鐵加入足量稀鹽酸、過濾、洗滌、干燥
D硫酸鈉碳酸鈉加入適量的稀硫酸、蒸發(fā)結(jié)晶
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．為了對一包放置很久的干燥劑（主要成分是生石灰）進行探究，趙凡同學提出了兩項探究任務：
（1）探究干燥劑是否失效．
（2）探究失效后的干燥劑的主要成分是否是氫氧化鈣．
他設計了如下的探究方案：
問題和猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
（1）干燥劑是否失效取樣品放入試管中加適量的水，觸摸試管外壁干燥劑失效
（2）失效的干燥劑中含有氫氧化鈣有氫氧化鈣
（3）你認為以CaO為主要成分的干燥劑在空氣中放置久了，除能轉(zhuǎn)化為氫氧化鈣外，還可能轉(zhuǎn)化為碳酸鈣，請簡單說明驗證的思路取上述干燥劑加入稀鹽酸，如產(chǎn)生大量氣泡，則證明其中含有碳酸鈣，若無明顯現(xiàn)象，則說明沒有碳酸鈣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．某小組同學探究二氧化碳（CO2）、氨氣（NH3）分別與水反應后產(chǎn)物的酸堿性．他們收集了若干瓶CO2和NH3．
【確定標準】

老師指導該小組同學用自制的紫色石蕊試紙完成了如上圖所示實驗，確定檢驗酸堿性物質(zhì)存在的標準．取三個潔凈的表面皿，分別放上紫色石蕊試紙，向試紙上依次滴加稀鹽酸、蒸餾水、氫氧化鈉（堿）溶液，觀察到三條試紙的顏色依次為紅色、紫色和藍色．
【實驗過程】
（1）探究CO2與水反應產(chǎn)物的酸堿性．該小組同學向一瓶CO2中加入30mL水，充分振蕩．再取一個潔凈的表面皿，放上一條紫色石蕊試紙，向試紙上滴加瓶中的液體，觀察到紫色石蕊試紙變成紅色，由此獲得結(jié)論：瓶中液體里含有酸性物質(zhì)，發(fā)生反應的化學方程式為CO2+H2O═H2CO3．
（2）探究NH3與水反應產(chǎn)物的酸堿性．該小組同學用（1）的方法繼續(xù)進行NH3的實驗，他們分析液體里含有堿性物質(zhì)，觀察到的現(xiàn)象是，分析依據(jù)是紫色石蕊試紙變?yōu)樗{色；堿性溶液使紫色石蕊試紙變成藍色．
【實驗反思】
有同學提出：僅用上述實驗還不足以說明CO2或NH3與水發(fā)生了反應，還需補充一個對比實驗，以NH3為例，該對比實驗的操作為將干燥紫色石蕊試紙放入另一瓶NH3氣體中，觀察到的現(xiàn)象為試紙不變色．

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