8.如圖中的物質(zhì)為初中化學(xué)常見物質(zhì),他們之間的反應(yīng)關(guān)系如圖所示(“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,“-”表示相互能反應(yīng),部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去).甲與A溶液反應(yīng)得到淺綠色溶液;A、B發(fā)生中和反應(yīng),產(chǎn)物之一是廚房內(nèi)常用的調(diào)味品;C常用于改良酸性土壤,且C的溶液與D的溶液反應(yīng)可得到B;C的溶液與乙的溶液反應(yīng)生成藍色沉淀;乙與丙兩種溶液反應(yīng)生成兩種不同顏色的沉淀.請回答:
(1)甲的化學(xué)式是Fe;D的化學(xué)式是Na2CO3
(2)欲通過一步實驗證明A、B是否恰好完全反應(yīng),需要向A、B反應(yīng)后的溶液中加入的試劑是紫色石蕊溶液.
(3)E→C反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O=Ca(OH)2
(4)乙與丙兩種溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ba(OH)2+CuSO4═Cu(OH)2 ↓+BaSO4↓.

分析 根據(jù)“圖中的物質(zhì)為初中化學(xué)常見物質(zhì)”,“甲與A溶液反應(yīng)得到淺綠色溶液”,說明生成亞鐵離子;根據(jù)“A、B發(fā)生中和反應(yīng),產(chǎn)物之一是廚房內(nèi)常用的調(diào)味品”,說明生成氯化鈉;根據(jù)“C常用于改良酸性土壤,且C的溶液與D的溶液反應(yīng)可得到B”,則說明C為氫氧化鈣,D為碳酸鈉溶液,B為氫氧化鈉溶液;根據(jù)“C的溶液與乙的溶液反應(yīng)生成藍色沉淀”,則藍色沉淀為氫氧化銅;根據(jù)“乙與丙兩種溶液反應(yīng)生成兩種不同顏色的沉淀”,則說明乙、丙分別可能為硫酸銅、氫氧化鋇溶液;結(jié)合圖框,推測甲可能為鐵,E可能為水,A可能為稀鹽酸,代入檢驗.

解答 解:根據(jù)“圖中的物質(zhì)為初中化學(xué)常見物質(zhì)”,“甲與A溶液反應(yīng)得到淺綠色溶液”,說明生成亞鐵離子;根據(jù)“A、B發(fā)生中和反應(yīng),產(chǎn)物之一是廚房內(nèi)常用的調(diào)味品”,說明生成氯化鈉;根據(jù)“C常用于改良酸性土壤,且C的溶液與D的溶液反應(yīng)可得到B”,則說明C為氫氧化鈣,D為碳酸鈉溶液,B為氫氧化鈉溶液;根據(jù)“C的溶液與乙的溶液反應(yīng)生成藍色沉淀”,則藍色沉淀為氫氧化銅;根據(jù)“乙與丙兩種溶液反應(yīng)生成兩種不同顏色的沉淀”,則說明乙、丙分別可能為硫酸銅、氫氧化鋇;結(jié)合圖框,推測甲可能為鐵,E可能為水,A可能為稀鹽酸,代入檢驗,符合題意.
(1)根據(jù)分析,甲的化學(xué)式是Fe;D的化學(xué)式是Na2CO3
(2)欲通過一步實驗證明A、B是否恰好完全反應(yīng),需要向A、B反應(yīng)后的溶液中加入的試劑紫色石蕊溶液.
(3)E→C反應(yīng),即氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,故其反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O=Ca(OH)2
(4)乙與丙兩種溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是氫氧化鋇溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氫氧化銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ba(OH)2+CuSO4═Cu(OH)2 ↓+BaSO4
故答案為:
(1)Fe; Na2CO3;(2)紫色石蕊溶液;
(3)CaO+H2O=Ca(OH)2;(4)Ba(OH)2+CuSO4═Cu(OH)2 ↓+BaSO4

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.日常生活中屬于溶液的是( 。
A.胡辣湯B.蒸餾水C.蔗糖水D.玉米糊

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于水的說法錯誤的是(  )
A.用活性炭可除去水中的色素和異味
B.可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水
C.電解水時,正極產(chǎn)生氫氣,負極產(chǎn)生氧氣
D.生活污水需集中處理后再排放

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.教材中的圖表資料可為我們提供許多信息,下列說法正確的是(  )
A.利用元素周期表,可查閱元素符號
B.利用金屬活動性順序表,可判斷金屬材料的物理性質(zhì)
C.利用酸、堿、鹽的溶解性表,可推知金屬與酸、鹽能否反應(yīng)
D.利用相對原子質(zhì)量表,可直接查出某種元素一個原子的實際質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.環(huán)境保護是2016年兩會熱點話題,下列說法錯誤的是( 。
A.使用無磷洗衣粉預(yù)防水體富營養(yǎng)化
B.淘汰黃標(biāo)車減少汽車尾氣污染
C.深埋廢舊電池減少重金屬污染
D.使用低毒、低殘留農(nóng)藥減輕環(huán)境污染

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.是棗莊人非常喜愛的三種特色美食,請回答:

(1)菜煎餅中煎餅富含糖類,蔬菜富含維生素(填一種有機營養(yǎng)素).
(2)羊肉湯一端上來就能聞到香味,原因是分子在不斷地運動(填分子的一種性質(zhì)).
(3)炒辣子雞時要急火大油,若油不慎著火,可以采取的滅火方法是蓋上鍋蓋(寫出一種即可),盛過辣子雞的餐具可用洗潔精清洗,這是利用了洗潔精的乳化作用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.某興趣小組為了研究露置于空氣中的純凈生石灰(CaO)變質(zhì)情況,進行了如下實驗:
①稱取生石灰25克,將其露置于空氣中.
②一段時間后,稱量發(fā)現(xiàn)質(zhì)量增加了4克.
③將變質(zhì)的“生石灰”溶于足量的稀鹽酸,產(chǎn)生的氣體全部通過足量的濃硫酸后,再通入足量的氫氧化鈉溶液中,充分反應(yīng)后稱得氫氧化鈉溶液的質(zhì)量增加2.2克.
回答下列問題.
(1)變質(zhì)的“生石灰”與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為2.2克.
(2)組成變質(zhì)的“生石灰”各成分質(zhì)量為多少?
(3)生石灰露置于空氣中質(zhì)量增加的原因是氧化鈣能和空氣中的水反應(yīng)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣能和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水,故實驗室中的生石灰應(yīng)密封保存.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.小明參觀某養(yǎng)魚池時,好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫過氧化鈣的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量.小明剛學(xué)完氧氣的實驗室制法,于是他想可否用過氧化鈣來制取氧氣.
【提出問題】過氧化鈣可否用于制取氧氣?
【查閱資料】部分內(nèi)容如下:過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解生成氧氣,可作增氧劑、殺菌劑等.
【猜想與驗證】
(1)小明依據(jù)過氧化鈣在300℃時可分解出氧氣,提出猜想Ⅰ.
猜想Ⅰ:加熱過氧化鈣可制取氧氣.
實驗裝置實驗主要過程
①檢查裝置氣密性.操作如下:先將導(dǎo)管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出,松開手后,有液體進入導(dǎo)管.
②加入過氧化鈣,加熱,導(dǎo)管口有大量氣泡冒出.
③收集滿一瓶氣體.
④停止加熱.熄滅酒精燈前,應(yīng)先先將導(dǎo)氣管從移出水面.
【實驗結(jié)論】加熱過氧化鈣可制取氧氣.
(2)小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣
實驗裝置實驗主要過程
①檢查裝置氣密性.
②加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,振蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出.
【實驗結(jié)論】不能用過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣.
【分析與反思】
①雖然沒有快速收集到大量氧氣,由此實驗現(xiàn)象,小明認為農(nóng)民用過氧化鈣作增氧劑的主要原因是過氧化鈣能與水反應(yīng)緩慢、持續(xù)地放出氧氣.
②小明希望對此實驗進行改進,使該反應(yīng)加快,你能幫他提出建議嗎?
你的建議是向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.同學(xué)們做甲、乙兩個中和反應(yīng)實驗的探究,如圖所示:

(1)甲實驗中當(dāng)觀察到紅色剛剛褪為無色時時表示兩者恰好中和.
(2)取乙反應(yīng)后的溶液60.0g,滴加質(zhì)量分數(shù)26.5%的Na2CO3溶液,如圖丙,溶液pH的變化如圖丁,則乙反應(yīng)后所得溶液中的溶質(zhì)是HCl、CaCl2 (填化學(xué)式).與CaCl2反應(yīng)的碳酸鈉溶液的質(zhì)量為40g.請列式計算該溶液中CaCl2的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)及所得沉淀質(zhì)量,并根據(jù)所得數(shù)據(jù)在圖戌中畫出產(chǎn)生沉淀的曲線.
(3)乙組的中和反應(yīng)實驗設(shè)計存在的不足是未加指示劑,無法判斷酸與堿是否恰好完全反應(yīng).

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同步練習(xí)冊答案