5．以下是某同學記錄的實驗現(xiàn)象，其中錯誤的是（　�。�
A．硝酸銨溶于水后，溶液的溫度顯著降低
B．將少量CO2氣體通入氫氧化鈉溶液中，出現(xiàn)渾濁
C．在氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液，產(chǎn)生藍色沉淀
D．在鐵銹中加入稀硫酸，鐵銹逐漸溶解并得到黃色溶液

分析 A、根據(jù)硝酸銨溶于水時吸熱進行解答；
B、根據(jù)氫氧化鈉的性質進行解答；
C、根據(jù)硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應生成氫氧化銅藍色沉淀和硫酸鈉進行解答；
D、根據(jù)在鐵銹中加入稀硫酸的現(xiàn)象進行解答．

解答 解：A、硝酸銨溶于水時吸熱，所以硝酸銨溶于水時溶液溫度顯著降低，故說法正確；
B、將少量CO2氣體通入氫氧化鈉溶液中，不出現(xiàn)渾濁，故錯誤；
C、硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應生成氫氧化銅藍色沉淀和硫酸鈉，所以向硫酸銅溶液中滴入氫氧化鈉溶液有藍色沉淀生成，故說法正確；
D、在鐵銹中加入稀硫酸，鐵銹逐漸溶解并得到黃色溶液，故說法正確；
故選：B．

點評 本題考查了常見物質反應的實驗現(xiàn)象以及反應時的能量變化，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行，要求同學們熟練掌握常見物質的性質，以便靈活應用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．碳和碳的氧化物都是常見的含碳物質，回答下列問題．
（1）在金剛石和石墨中，可用于制作鉛筆芯的是石墨；
（2）CO和CO2都是碳的化合物，但由于它的分子構成不同，導致化學性質一定不同；
（3）在煉鐵的化學反應中（3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2）發(fā)生氧化反應的物質是CO．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．小紅、小明、小強組成的化學興趣小組對“酸和堿的中和反應”，有關問題進行了如下探究．請你參與并回答問題．

（1）探究“酸和堿能否發(fā)生反應”小紅、小強的實驗過程如下圖所示，通過實驗，小紅、小強確定了酸與堿能發(fā)生反應，該實驗酸與堿反應的化學方程式為NaOH+HCl═NaCl+H2O
（2）探究“酸與堿混合后溶液中溶質的成分”
小明在探究“酸與堿能否發(fā)生反應”的實驗中，未滴加酚酞試液，觀察不到明顯現(xiàn)象．小紅、小強對小明實驗所得溶液的溶質成分產(chǎn)生探究興趣．
【提出問題】小明實驗所得溶液中溶質的成分是什么？
【做出猜想】小強認為，溶質的成分有下列四種情況：
猜想一：只有NaCl   猜想二：NaCl、HCl和NaOH    猜想三：NaCl和NaOH  猜想四：NaCl和HCl
小紅否定了猜想二，理由是鹽酸與氫氧化鈉不能同時剩余
【實驗驗證】為驗證小強的其它3中猜想，它們?nèi)⌒∶鲗嶒炈萌芤哼M行下列實驗．

①若實驗1中pH=7（填“＞”、“=”或“＜”），則猜想一正確．
②若猜想三正確，則實驗2的現(xiàn)象是有藍色沉淀生成
③若猜想四正確，則實驗3反應的化學方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．小明對廢棄的易拉罐很有興趣，為測定易拉罐中鋁元素的質量分數(shù)，他剪取W克鎂鋁合金的易拉罐，先用過量稀硫酸溶解，然后再向溶液中滴加一定量的NaOH溶液得到Al（OH）3沉淀，繼續(xù)滴加NaOH溶液時Al（OH）3被溶解[已知：Al（OH）3與NaOH反應成NaAlO2和H2O]．而Mg（OH）2不溶于NaOH溶液，沉淀質量與滴加NaOH溶液質量關系如圖所示
（1）寫出Al（OH）3與NaOH反應的化學方程式Al（OH）3+NaOH=NaAlO2+2H2O；
（2）在a點時，溶液中的溶質有哪些？MgSO4、Al2（SO4）3、Na2SO4（填化學式）；
（3）易拉罐中鋁元素的質量分數(shù)為多少？（用字母表示，假定易拉罐只由鎂和鋁組成）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列圖示的實驗操作正確的是（　�。�
A．
  氧氣驗滿		B．
   取用藥品		C．
 聞氣味的味道		D．
    稀釋濃硫酸

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示，將密閉的相互連通的兩個廣口瓶，放在天平托盤上，使之平衡，然后放置一會兒．下列有關敘述正確的是（　�。�
A．指針不偏，蔗糖溶液濃度不變B．指針偏左，蔗糖溶液變濃
C．指針偏右，蔗糖溶液質量變小D．指針偏左，生石灰部分變質

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．為測定某鋅和銅的混合物樣品中鋅的含量，現(xiàn)將10g樣品置于燒杯中，加入一定質量的稀硫酸（樣品中的銅不與稀硫酸反應）．所加稀硫酸與生成氣體的質量關系如圖所示．計算該樣品中銅的質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．向A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，第一個玻璃杯用塑料保鮮膜包住杯口，第二個用報紙包住杯口，第三個玻璃杯敞口，如圖所示放置一段時間后發(fā)現(xiàn)A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少較多；B杯中的水量減少比A杯多，比C杯少．根據(jù)以上信息回答問題：
（1）從微觀角度解釋C杯中水量減少的原因：C杯中的水分子運動到空氣中去了；
（2）保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕氧氣防止食物腐�。铝懈黜棿胧┲欣玫脑聿皇歉艚^氧氣或空氣的是B
A．鋼鐵制品表面涂油漆防銹
B．生石灰密封保存防止變質
C．白磷放入水中保存防止自燃
D．將埋入地下的木樁烤焦以防止腐爛
（3）食品保鮮膜按材質分為聚乙烯化學式（C2H4）n代碼PE，聚氯乙烯化學式（C2H3Cl）n代碼PVC．PE保鮮膜可直接接觸食品，PVC不能直接接觸食品，她對人體有潛在的危害，下列有關敘述不正確的是D
A、PE、PVC都屬于鏈狀高分子化合物，受熱易熔化
B、焚燒PVC保鮮膜會放出有毒的氣體氯化氫
C、廢棄的PE和PVC均可以回收利用以減少白色污染
D、家中保存西紅柿可用PVC保鮮膜
（4）聚乙烯充分燃燒的產(chǎn)物與甲烷充分燃燒的產(chǎn)物相同．請寫出聚乙烯保鮮膜充分燃燒的化學方程式（C2H4）n+3nO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2nCO2+2nH2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．如圖所示為實驗室常見氣體制備，凈化、干燥、收集和性質實驗的部分儀器（組裝實驗裝置時，可重復選擇儀器）．某學校兩個化學實驗探究小組的同學欲用他們完成各自的探究實驗．

（1）第一組的同學以石灰石和稀鹽酸為原料，在實驗室中制備、收集干燥純凈的二氧化碳氣體，按照要連接儀器，并檢驗裝置的氣密性．
①所選儀器的連接順序為ACEF（填寫儀器序號字母）．
②儀器A中，發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
③若將二氧化碳氣體通入氫氧化鈉溶液中，至恰好完全反應，所得溶液顯堿性填“酸性”“堿性”“中性”之一）．
（2）第二組的同學以過氧化氫溶液為原料（MnO2為催化劑）制備氧氣，并對某種塑料的組成元素進行分析探究（資料顯示該塑料只含C，H，O三種元素），所選儀器按“A→E1→D→E2→B→堿石灰干燥管”的順序連接，（B1，B2為濃硫酸洗氣瓶），實驗前檢驗裝置氣密性．使該塑料試樣碎屑在純氧氣中充分燃燒，觀察現(xiàn)象，收集有關實驗數(shù)據(jù)（假設發(fā)生的化學反應都充分反應），試回答下列問題：
①儀器A中所發(fā)生反應的化學方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
②上述連接中裝置B的作用是吸收反應生成的二氧化碳．
③儀器D的玻璃管中放入的塑料試樣碎屑質量為Wg，塑料試樣充分燃燒后，測得儀器E2質量增加a g，儀器B質量增加b g，則Wg該塑料試樣中含氧元素的質量為（W-$\frac{a}{9}$-$\frac{3b}{11}$）g （計算結果可為分數(shù)形式）．
④若裝置中沒有連接儀器E1，這樣測算出的該塑料試樣中氫元素的質量與實際值比較將偏大 （填“偏小”“偏大”“基本一致”之一）．

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