【題目】水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。請回答下列問題。

1)如圖,A中的水發(fā)生了_________(填物理化學)變化。

2B是水通電分解的示意圖。在實驗過程中,試管1中產(chǎn)生的氣體名稱是___________,通過該實驗可證明水是由_________________組成的。

3)小英同學從水庫中取出渾濁水樣進行實驗。

①將水樣靜置,用如圖所示裝置進行過濾,其操作規(guī)范的是___________(填序號)。

a濾紙邊緣高出漏斗

b玻璃棒的下端輕靠在三層濾紙一側

c漏斗末端管口未緊靠燒杯內(nèi)壁

d將濾紙濕潤,使其緊貼漏斗內(nèi)壁

e用玻璃棒在漏斗中輕輕攪動以加快過濾速度

②在過濾操作中,玻璃棒的作用是_________________。

③向過濾后所得水樣中加入一定量的活性炭,利用活性炭的吸附性除去________________

④在處理后的水樣中加入一定量的肥皂水,振蕩,觀察到泡沫較少,浮渣較多,說明該水樣屬于_______(填硬水軟水)。

⑤生活中常用___________的方法降低水的硬度,并起到消毒殺菌的作用。

【答案】物理 氫氣 氫元素、氧元素 bd 引流 顏色和異味(或部分可溶性雜質(zhì))(合理即可) 硬水 煮沸

【解析】

1A中的水發(fā)生了狀態(tài)改變,沒有生成新物質(zhì),屬于物理變化;

2)在實驗過程中,試管1中產(chǎn)生的氣體名稱是氫氣,試管2中產(chǎn)生的氣體名稱是氧氣,通過該實驗可證明水是由氫元素、氧元素組成的;

3)①a.濾紙邊緣應低于漏斗的邊緣,故錯誤;

b.玻璃棒的下端輕靠在三層濾紙一側,故正確;

c.漏斗末端管口緊靠燒杯內(nèi)壁,故錯誤;

d.將濾紙濕潤,使其緊貼漏斗內(nèi)壁,故正確;

e.玻璃棒不能在漏斗中攪動,故錯誤;

②在過濾操作中,玻璃棒的作用是引流;

③向過濾后所得水樣中加入一定量活性炭,利用活性炭的吸附性除去顏色和異味(或部分可溶性雜質(zhì));

④在處理后的水樣中加入一定量肥皂水,振蕩,觀察到泡沫較少,浮渣較多,說明該水樣屬于硬水;

⑤生活中常用煮沸的方法降低水的硬度,并起到消毒殺菌的作用。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】能源、環(huán)境、資源是人們關注的熱點,請根據(jù)所學化學知識回答下列問題:

1)目前人類使用的主要能源是煤、石油、天然氣,它們都屬于_________能源(填可再生不可再生)。

2)燃煤能產(chǎn)生污染空氣的物質(zhì),其中會形成酸雨的物質(zhì)是_______(填寫兩種物質(zhì)的化學式),防治酸雨的措施_________________(寫一點即可)。

3)目前車用燃料都使用乙醇汽油,即在汽油中加入適量乙醇。寫出乙醇燃燒的化學方程式_______。與只使用汽油比較,乙醇汽油能減少汽車尾氣對空氣的污染,還具有的優(yōu)點是_________(一條即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖為實驗室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器。試根據(jù)題目要求,回答下列問題:

1)若以石灰石和稀鹽酸為原料在實驗室中制備并收集干燥的二氧化碳。

①所選儀器的連接順序為_____(從左到右填寫裝置序號字母)。

②生成二氧化碳時,所發(fā)生反應的化學方程式為_____。

③若將二氧化碳通入澄清石灰水中,石灰水的pH_____(填變大”“變小”“不變之一)。

2)欲用純凈的一氧化碳氣體,測定某不純氧化銅樣品的純度(CuO+COCu+CO2,雜質(zhì)不反應),并驗證氣體生成物的性質(zhì)。某同學所選儀器裝置的連接順序為:純凈的一氧化碳→B→F→C。

①連接儀器裝置C的目的是_____

②若氧化銅樣品質(zhì)量為30g,反應后B裝置的質(zhì)量減少5g,則該氧化銅樣品中氧化銅的質(zhì)量為_____g

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】曲阜是東方文明的發(fā)源地,轄區(qū)內(nèi)水資源豐富:尼山孔子湖、漂河、險河、大沂河、小沂河等等。某學;瘜W興趣小組開展了一次凈化水的實驗探究活動,設計了如下的凈水裝置。請根據(jù)所學知識,回答下列問題:

1)為了檢驗凈化后是硬水還是軟水,取樣加入_______來檢驗。

2)長期飲用硬水對人體健康不利,生活中采取_______的方法,降低水的硬度。

3)某同學認為軟水可以洗凈餐具上的油污,但效果不好。加入洗潔精后,去污效果很好,這是因為洗潔精具有_______作用。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】同學們?yōu)榱俗C明CO2NaOH溶液能否反應進行了如下探究:

活動一:依據(jù)裝置中氣體體積或壓力的變化判斷是否反應。

資料:通常情況下,1體積水可以溶解1體積CO2。

甲同學要用如圖所示裝置證明CO2NaOH溶液能夠反應,可以觀察到的現(xiàn)象是_____

乙同學認為甲同學的實驗不足以證明CO2NaOH溶液能夠反應,應該再把NaOH溶液換為水做對比實驗。

請通過甲乙兩位同學實驗的對比,我們能否證明CO2能與NaOH溶液反應?說出你的理由_____

活動二:從生成物角度判斷是否反應。

同學們提出:以甲實驗試管所得液體為研究對象。通過檢驗樣品中是否含有Na2CO3來證明CO2能否與NaOH溶液反應。

資料:CaOH2是微溶物,Ca2+OH不能大量共存于溶液中。

丙、丁兩位同學分別進行了如下實驗:

操作

現(xiàn)象

2―3mL樣品,向其中逐滴加入稀鹽酸

開始偶有少量氣泡后來有大量氣泡

2―3mL稀鹽酸,向其中逐滴加入樣品

開始即有大量氣泡

1)為什么丙、丁兩位同學的實驗現(xiàn)象不同_____?

2)丙同學的實驗里不能用酚酞試液替代稀鹽酸,理由是_____。

3)還有什么物質(zhì)(酸類物質(zhì)除外)可以代替丙實驗的鹽酸來檢驗樣品中是否含有Na2CO3?請列舉一例:_____。

活動三:實驗拓展

已知:碳酸鈉穩(wěn)定,受熱難分解。有同學提出取少量甲、乙實驗試管里的液體進行如下圖所示實驗也能判斷CO2能否與NaOH溶液反應。可以觀察到:甲試管內(nèi)壁僅出現(xiàn)少量氣泡;乙試管內(nèi)壁出現(xiàn)較多氣泡。

1)這種加熱方式叫熱水浴,與直接用酒精燈加熱相比,熱水浴的優(yōu)點有哪些?_____、_____(答兩點)。

2)該實驗為什么能證明CO2NaOH溶液發(fā)生了反應_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用下列裝置進行實驗,不能達到實驗目的是( 。

A. 干燥CO2B. 收集O2

C. 驗證CO2性質(zhì)D. 監(jiān)控氣體流速

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】20℃時,將氯化鈣和氯化鉀的混合物16.2克,放入36.2克水中使其完全溶解,然后加入27.6克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為50%的碳酸鉀溶液,恰好完全反應。(假設在實驗過程中溫度保持不變)已知20℃時氯化鉀的溶解度為34.0克。請計算:反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。(精確到0.1%

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組同學發(fā)現(xiàn),除二氧化錳外其他物質(zhì)也能作氯酸鉀分解的催化劑,那么氧化銅是否能作氯酸鉀分解的催化劑?于是進行了如下的探究。

提出問題:氧化銅是否能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果好?

設計實驗:同學們設計了下面三組實驗,實驗中“待測數(shù)據(jù)”是生成相同體積的氧氣所需時間(其它可能影響實驗的因素均忽略)。

實驗編號

氯酸鉀

其它物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

1.2g

/

1.2g

二氧化錳0.5g

xg

氧化銅0.5g

問題討論:(1)實驗②中反應的化學方程式是____________,實驗③中x的數(shù)值為______。

(2)由實驗③與實驗 ______的“待測數(shù)據(jù)”相對比,若實驗③“待測數(shù)據(jù)”更__________(填“大”或“小”),則說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

反思:(1)若要證明氧化銅是該反應的催化劑,還要設計實驗驗證它在化學反應前后的___________________不變。

(2)你認為同學們設計實驗②和實驗③的對比的目的是______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖中A~I表示幾種初中化學常見的物質(zhì),“→” 表示物質(zhì)間存在相應的轉化關系 ,部分反應物、生成物及反應條件已略去。已知圈i中的轉化均是分解反應,圈ii中的轉化均是化合反應,DG是常見的非金屬單質(zhì),組成化合物EH的元素種類相同,組成化合物FI的元素種類也相同,A常用來中和土壤的酸性。

1)圖中物質(zhì)B的化學式為_____。

2)寫出H→E+G的化學方程式_____

3)寫出G→I的化學方程式_____。

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