下列有關(guān)催化劑的說法正確的是（　　）
A、二氧化錳可以使氯酸鉀在較低的溫度下迅速分解產(chǎn)生氧氣
B、催化劑只能加快反應(yīng)的速率
C、二氧化錳在催化過程中所有性質(zhì)不變
D、加入二氧化錳可以使過氧化氫放出更多的氧氣
考點：催化劑的特點與催化作用
專題：空氣與水
分析：從催化劑在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率（既能提高也能降低），而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變的物質(zhì)，同時不能增加生成物的產(chǎn)量去分析．
解答：解：A、二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑，二氧化錳可以使氯酸鉀在較低的溫度下迅速分解產(chǎn)生氧氣；故正確；
B、催化劑改變反應(yīng)的速率，可以是加快，也可是減慢；故錯誤；
C、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變，物理性質(zhì)可能改變，如形狀、狀態(tài)等；故錯誤；
D、催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率，但不能改變產(chǎn)量；故錯誤；
故答案為：A．
點評：催化劑的定義可這樣記憶：“一變二不變”指：一變指：改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率；二不變指：催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是初中常見的一些氧化物和單質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系．其中單質(zhì)Ⅰ為紅色固體，氧化物Ⅰ和單質(zhì)Ⅲ均為黑色固體，氧化物Ⅲ能使澄清石灰水變渾濁．則：
（1）反應(yīng)①中具有還原性的物質(zhì)是
 
 （填化學(xué)式）．
（2）氧化物Ⅲ和單質(zhì)Ⅲ在一定條件下可以發(fā)生反應(yīng)，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）除①外，利用圖中物質(zhì)再寫一個能同時生成“單質(zhì)Ⅰ和氧化物Ⅲ”的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

課堂上同學(xué)們利用圖甲裝置做過氧化氫分解實驗時，發(fā)現(xiàn)帶火星的木條很難復(fù)燃，于是老師改進(jìn)了實驗裝置，如圖乙所示，觀察到帶火星的木條容易復(fù)燃．請回答：

（1）寫出實驗室用過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式：
 
．
（2）乙裝置燒杯中冷水的作用是
 
．
（3）檢驗U形管中氧氣充滿的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　�。�
A、1kg水比1kg棉花重
B、用酒精燈加熱時，使用內(nèi)焰加熱快
C、海市蜃樓是由于光的折射形成的
D、人們對太陽能的開發(fā)和利用，說明了能量可以憑空產(chǎn)生

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列消息中你認(rèn)為缺乏科學(xué)依據(jù)的是（　�。�
A、有人進(jìn)入久未開啟的菜窖取物品時，室息而死
B、有人在飯店的房間內(nèi)食用木炭火鍋，導(dǎo)致煤氣中毒
C、某“大師“通過“發(fā)動”，能使鋁片發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變成成金
D、市售純凈水清潔、純凈，但長期飲用對健康無益

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用墨書寫字畫能保持不褪色，這是因為碳具有（　　）
A、不溶性B、穩(wěn)定性
C、還原性D、可燃性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、檢驗二氧化碳不可以用燃著的木條
B、氧氣可作驅(qū)動火箭的燃料
C、按質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算，空氣中氮氣占78%，氧氣占21%
D、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后本身的質(zhì)量和性質(zhì)都不會改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

乙醇汽油的使用可以緩解石油危機．從甜菜或甘蔗中提取的蔗糖可以通過發(fā)酵產(chǎn)生乙（俗稱酒精）．下列變化過程中不涉及化學(xué)變化的是（　�。�
A、甜菜或甘蔗的生長
B、蔗糖的發(fā)酵
C、乙醇的揮發(fā)
D、乙醇的燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途錯誤的是（　　）
A、用鹽酸除鐵銹
B、石墨用作電極
C、氧氣用作燃料
D、用熟石灰改良酸性土壤

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同步練習(xí)冊答案