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在探究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的活動中，其中有一操作如圖，則該操作說明該氣體是（　　）

A. 極易溶于水                          B. 不易溶于水

C, 易溶于水                            D. 與氣體是否溶于水無關


考點：

吸入空氣與呼出氣體的比較；常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法．.

專題：

常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．

分析：

氣體的收集方法決定于氣體本身的性質，也就是性質決定了收集的方法，收集方法體現(xiàn)了氣體的性質．這個辯證關系在教材中充分得到了體現(xiàn)．也是我們應用知識時常見的思路．

解答：

解：圖示采用排水法收集氣體，說明該氣體：不溶于水也不和水發(fā)生反應．

故選B

點評：

二氧化碳的排水法收集僅限于該實驗，受化學啟蒙階段限制而使用的，在后面的學習和聯(lián)系中切勿受其影響．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


托盤天平稱量一未知質量的燒杯。現(xiàn)用“↓”表示向托盤上增加砝碼，用“↑” 表示從托盤上減少砝碼，請使用“↓”和“↑”在下表中表示你的稱量過程，并在下圖中用“┃”表示游碼在標尺上的位置（若燒杯的實際質量為36.8 g）

砝碼（g）

50

20

20

10

5

取用情況

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列能量轉化過程中,主要發(fā)生化學變化的是　(　　)

A.①電熱器取暖                      B.②天然氣燃燒

C.③水力發(fā)電                        D.④太陽能供熱

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列實驗儀器是實驗中經常用到的，其中不能用于加熱的儀器是（　�。�

A. 試管             B. 量筒             C. 燒杯             D. 燃燒匙

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科目：初中化學 來源： 題型：


某同學在用量筒量取蒸餾水時，俯視量筒液面讀數(shù)為40毫升，倒出部分蒸餾水后，仰視量筒液面讀數(shù)為35毫升．則該同學倒出的蒸餾水的實際體積（　�。�

A. 等于5毫升       B. 大于5毫升       C. 小于5毫升      D. 無法確定

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下列儀器屬于磨口瓶的是：　

A．試管　　　 B．錐形瓶　  C、廣口瓶　　  D　集氣瓶　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


（1）已知空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%，小蘭同學用如圖裝置進行驗證，實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分數(shù)小于，請你幫她分析造成這種結果的可能原因（至少答兩點）：　　．

（2）用如圖的裝置來測定空氣中氧氣的含量，發(fā)生的實驗現(xiàn)象是：　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


全世界每年因生銹損失的鋼鐵,約占世界年產量的1/4。某學生想弄清楚鐵生銹是否必須同時有空氣和水,他將干凈的鐵釘放入A、B、C三支試管中,進行研究。

(1)如圖所示,在每支試管中畫出并標明所需的物質和用品。

(2)一周后,編號為　　　　的試管中鐵釘最易生銹。

(3)常溫下鐵生銹的實質是鐵與　　　　和　　　　等物質發(fā)生的化學反應。

(4)比較吐魯番盆地和海南島兩地,鐵生銹相對較慢的地區(qū)是　　　　,理由是 

　                                                                 。

(5)鐵銹覆蓋在鐵制品表面,但不能阻止鐵制品繼續(xù)被銹蝕的原因是　　　　

(填序號)。

①鐵銹能與內部的鐵繼續(xù)發(fā)生反應

②鐵的活動性非常強

③鐵銹很疏松,會把空氣和水分保留在鋼鐵制品的表面

(6)A中加入的蒸餾水要事先煮沸,其目的是                             

　                                                                 。

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科目：初中化學 來源： 題型：


配平下列反應的化學方程式(將化學計量數(shù)寫在括號里,1也要寫入)

(1)(　　)Fe+(　　)O2(　　)Fe3O4

(2)(　　)Al +(　　)Fe3O4

(　　)Al2O3+(　　)Fe

(3)(　　)C2H2+(　　)O2

(　　)CO2+(　　)H2O

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