實(shí)驗室用高錳酸鉀加熱分解制取O2和用大理石與鹽酸反應(yīng)制取CO2相比較，下列說法正確的是（　�。�

A．都需要加熱

B．前者反應(yīng)物是固體，后者反應(yīng)物是固體和液體

C．都是分解反應(yīng)

D．前者可用向下排空氣法收集，后者可用向上排空氣法收集


【考點(diǎn)】實(shí)驗室制取氧氣的反應(yīng)原理；二氧化碳的實(shí)驗室制法．

【專題】常見氣體的實(shí)驗室制法、檢驗、干燥與凈化．

【分析】根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析，加熱高錳酸鉀制取氧氣是固體加熱型，屬于分解反應(yīng)，大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳是固液常溫型，屬于復(fù)分解反應(yīng)，收集氣體根據(jù)氣體的水溶性和密度進(jìn)行．

【解答】解：A、大理石和稀鹽酸的反應(yīng)在常溫下就能進(jìn)行，不需要加熱，故A錯誤；

B、加熱高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)物是固體，而大理石和稀鹽酸的反應(yīng)是固體和液體，故B正確；

C、大理石和稀鹽酸的反應(yīng)是兩種化合物互相交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng)，屬于復(fù)分解反應(yīng)，故C錯誤；

D、氧氣的密度比空氣的密度大，使用的是向上排空氣法收集，故D錯誤；

故選B．

【點(diǎn)評】本題考查了實(shí)驗室氧氣和二氧化碳制法的比較，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．要求同學(xué)們熟知常見氣體的制取，以便靈活應(yīng)用．

　

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


正確書寫下列化學(xué)方程式

（1）二氧化碳通入澄清石灰水：　　

（2）硫在空氣中燃燒：

（3）磷在空氣中燃燒：　

（4）高錳酸鉀制取氧氣：　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列操作或現(xiàn)象與分子對應(yīng)的特性不一致的選項是(     )

選項

操作或現(xiàn)象

分子的特性

①

25m3的石油氣在加壓裝入容積為0.024m3的鋼瓶中

分子間有間隔

②

經(jīng)過加油站常聞到汽油的氣味

分子是運(yùn)動的

③

100mL氧氣和100mL氮?dú)饣旌显谝黄�，體積小于200mL

分子的質(zhì)量非常小

④

加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣

分子是可以再分的

A．①   B．②   C．③   D．④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


根據(jù)如圖所示列舉的初中常見的裝置圖，回答下列問題：

（1）標(biāo)號為的儀器a的名稱是：  ．

（2）實(shí)驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式是： ，所選用的發(fā)生裝置是  （填字母），檢查該裝置氣密性的方法是  ．能用C裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水，驗滿的方法是  ．

（3）寫出實(shí)驗室用B裝置制取氧氣的空氣中氧氣文字表達(dá)式 ，屬于  反應(yīng)．（填“化合”或“分解”）二氧化錳在該反應(yīng)中的作用是  作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖所示是硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實(shí)驗示意圖．這兩個反應(yīng)（　　）

A．都放出熱量   B．都生成氣體

C．都能在常溫下反應(yīng) D．都產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


（1）化學(xué)用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言．請用化學(xué)用語填空：

①2個氫原子　　；②二氧化氮分子　；

③氫氧根離子　OH﹣　；④五氧化二磷中氧元素的化合價　．

（2）寫出符號“2CH4”中數(shù)字的含義：“2”表示　　；“4”表示　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


碳及許多含碳化合物不充分燃燒都會產(chǎn)生一氧化碳，一氧化碳是一種污染空氣的有毒氣體，它使人中毒的原因是　　，通常采用燃燒法處理尾氣中的一氧化碳．原理是使一氧化碳與空氣中氧氣反應(yīng)，寫出實(shí)驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式　　．若用如圖裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從　　進(jìn)入（填接口序號）．某同學(xué)對一氧化碳與一定量的氧氣反應(yīng)后所得的氣體成分進(jìn)行了如下實(shí)驗探究：

[提出猜想]反應(yīng)后氣體的組成可能是：①CO和CO2；②只有CO2；③　　．

[實(shí)驗探究]該同學(xué)為了驗證自己的猜想，用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗：

①裝置B中氫氧化鈉溶液的作用是　　．

②用帶火星的木條伸入D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是　　．

[實(shí)驗結(jié)論]通過實(shí)驗證明，猜想③成立．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


2010年4月14日07時49分，青海玉樹發(fā)生了7.1級地震，震后當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和生活條件受到極大破壞，水源受到一定程度污染．災(zāi)區(qū)人們?nèi)粘Ｉ钣盟仨毥?jīng)過一系列的凈化處理才能使用．

（1）向水樣中加入明礬，經(jīng)溶解、靜置、  （填操作名稱），除去不溶性雜質(zhì)，然后加入活性炭，利用其吸附性除去異味，再殺菌消毒，得到生活用水．

（2）欲判斷得到的生活用水是硬水還是軟水，可加入 進(jìn)行檢驗，生活中常通   的方法降低水的硬度．

（3）水是生命之源，我們每個人都要愛護(hù)水資源．請你提出一條保護(hù)水資源的合理化建議：    ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


過氧化鈣（CaO2）難溶于水，常溫下穩(wěn)定，在潮濕空氣及水中緩慢放出氧氣，廣泛應(yīng)用于漁業(yè)等領(lǐng)域，如圖是以大理石（含Al2O3及其他不溶于水頁不溶于酸的雜質(zhì)）等為原料制取CaO2的流程圖：

（1）操作a、b、c的名稱都是  ；

（2）操作a的目的是  ；

（3）從濾液C中可回收的副產(chǎn)品的化學(xué)式為  ；

（4）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式  ；

（5）反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是  ．

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