【題目】某校研究性學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時,發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中,也可以加快過氧化氫的分解速率。于是,他們對此展開探究:

(提出問題)生銹的鐵釘中,哪種物質(zhì)能做H2O2分解的催化劑?與二氧化錳相比哪種物質(zhì)更適合H2O2做分解的催化劑?

(提出猜想)猜想一:林菲同學:鐵釘表面的氧化鐵是過氧化氫溶液分解反應的催化劑。

猜想二:小華同學:鐵釘中的鐵是H202分解的催化劑。

實驗編號

操作步驟

實驗現(xiàn)象

實驗1

將帶火星的木條伸入盛有10mL 5%的H2O2溶液的試管內(nèi),觀察現(xiàn)象

木條不復燃

實驗2

在盛有1克氧化鐵固體的試管中加入10mL5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象.

有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃

實驗3

在盛有1克鐵粉的試管中加入10mL 5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象.

木條不復燃

(分析與結(jié)論)

(1)設計“實驗1”的作用是_________;

(2)由上述實驗可知,猜想___錯誤。實驗(2)反應的文字表達式為______;

(3)同學們討論后認為,林菲同學的“實驗2”還不能夠確切的證明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑,理由是:___________。

(4)小華通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)“實驗3”中一直沒有變化的試管,過了一段時間后試管中也出現(xiàn)了氣體,小華覺得很奇怪,你能猜想其中的原因嗎?______

(5)請設計實驗探究氧化鐵和二氧化錳,哪種物質(zhì)更適合做H2O2分解的催化劑?___________。

【答案】對照實驗 過氧化氫+氧氣 還要驗證氧化鐵的質(zhì)量和化學性質(zhì)反應前后是否改變 可能是鐵被過氧化氫氧化變成氧化鐵,而后氧化鐵再去催化過氧化氫溶液分解; Fe2O3粉末和MnO2粉末各1g分別加入2支試管中,再分別倒入10mL 5%H2O2溶液的觀察產(chǎn)生氣泡的速率,產(chǎn)生氣體快的更適合。(合理即可,要求控制變量)

【解析】

(1)設計實驗1”的目的是與實驗2形成對比;

(2)生銹鐵釘?shù)慕M成主要是:氧化鐵和鐵。由實驗2可知鐵釘表面的Fe2O3H202溶液分解反應的催化劑,反應的文字表達式為:過氧化氫+氧氣;

(3)同學們討論后認為,實驗2”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑,理由是:還要驗證氧化鐵的質(zhì)量和化學性質(zhì)反應前后是否改變

(4)“實驗3”中一直沒有變化的試管,過了一段時間后試管中也出現(xiàn)了氣體,其中的原因是:可能是鐵被過氧化氫氧化變成氧化鐵,而后氧化鐵再去催化過氧化氫溶液分解;

(5)取Fe2O3粉末和MnO2粉末各1g分別加入2支試管中,再分別倒入10mL5%H2O2溶液的觀察產(chǎn)生氣泡的速率,產(chǎn)生氣體快的更適合。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學設計如下實驗裝置探究分子的性質(zhì)實驗

I是按課本進行的一個化學實驗,乙燒杯放有酚酞溶液的目的是______________,此實驗說明分子______________________。

但是在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對原實驗裝置進行了改進:裝置如圖Ⅱ,并進行如下操作:

B處放置滴有酚酞溶液的濾紙,用注射器注入少量濃氨水。一段時間后,觀察到B處的現(xiàn)象是__________________________________________

對比改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是___________________________

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】2017年“世界水日”我國的宣傳主題是:“落實綠色發(fā)展理念,全面推行河長制”。水是生命之源,我們每個人都要關心水、愛護水、節(jié)約水。

(1)我國生活飲用水的水質(zhì)必須達到下列四項指標:

a.不得呈現(xiàn)異色 b.不得有異味 c.應澄清透明 d.不得含有細菌和病毒

a指標和b指標可通過加入________(填物質(zhì)名稱),利用其________作用來完成,c指標可通過________操作達到,d指標可通過加入消毒劑實現(xiàn)。二氧化氯(ClO2)是一種高效的消毒劑,可通過下列反應來制取,Cl2+2NaClO2==2ClO2+2X, X的化學式為________,該反應中氯元素沒有呈現(xiàn)的化合價是________

① -1 ② 0 ③+1 ④+3 ⑤+4 ⑥+7

(2)生活中可以采用________區(qū)分硬水和軟水,可以通過________的方法降低水的硬度。

(3)如圖是電解水的實驗裝置,水中常加入少量的硫酸鈉或氫氧化鈉,目的是____________,甲試管與電源的________(填“正”或“負”)極相連,甲、乙兩試管內(nèi)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比為________,該實驗說明水是由_____________組成。

(4)節(jié)約用水,從我做起。請寫出你的家庭中節(jié)約用水的措施之一__________________。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖為六種原子的結(jié)構(gòu)示意圖。請回答下列問題:

(1)圖中六種元素之間的本質(zhì)區(qū)別是____________________

(2)鎂原子在化學反應中容易失去2個電子形成鎂離子,鎂離子的化學符號為________;氧化鈉由鈉離子和氧離子構(gòu)成,氧化鈉的化學式為________。

(3)從原子結(jié)構(gòu)上分析,圖中哪兩組元素具有相似的化學性質(zhì)______________(填元素符號)。

(4)在上述碘的原子結(jié)構(gòu)示意圖中,x________。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。

請你回答:

(1)氟原子的相對原子質(zhì)量為_________,鈣元素的原子序數(shù)為________;

(2)X=__________;

(3)A、B、C、D屬于同種元素的粒子是 _______(填序號);

(4)A粒子的化學性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學性質(zhì)相似 ________(填序號);

(5)屬于離子的是________。(填序號)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,珍惜水、節(jié)約水、保護水是每個公民的義務和責任

下列屬于純凈物的是______填序號

A、蒸餾水     B、河水      C、自來水

用如圖甲裝置進行電解水的實驗,b中收集到的氣體是______,該實驗說明水是由______組成的.

我國水資源豐富,但分布不均,有些村民地下水作為生活用水,人們常用______檢驗地下水是硬水還是軟水,生活中可用______的方法降低水的硬度;某同學自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭的主要作用是______

請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施______

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某純凈物3g在氧氣中完全燃燒,生成8.8gCO2和5.4g水。下列說法正確的是

A. 該純凈物中含C、H元素,可能含O元素

B. 該純凈物中含C、H元素,一定不含O元素

C. 該純凈物中C、H元素的質(zhì)量比為44:27

D. 該純凈物中C、H原子個數(shù)比為1:4

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列文字表達式中屬于化合反應的是( )

A. 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

B. 碳酸鈉+鹽酸→氯化鈉+水+二氧化碳

C. 氫氣+氯氣氯化氫

D. 鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小雨收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水。其實驗過程如下所示。請回答以下問題。

(1)通過操作①可以將固體和液體分開,操作①的名稱是__________,需要用到的玻璃儀器有漏斗、______、玻璃棒。若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是______(填寫序號):

a.漏斗內(nèi)的濾紙有破損 b.漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁 c.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣

(2)在操作②中,液體C通過活性炭凈水器,其中活性炭所起的作用是________________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案