【題目】化學(xué)是一門實驗科學(xué)，關(guān)注物質(zhì)變化過程，探究物質(zhì)變化的條件很有必要。某化學(xué)興趣小組做了如下圖所示的實驗。

根據(jù)上述實驗，回答下列問題：

(1)實驗A 是通過什么現(xiàn)象可以得出燃燒需要氧氣？____

(2)實驗B中，通過什么現(xiàn)象可以得出鐵生銹需要氧氣______

【答案】熱水中白磷不燃燒，通入氧氣后白磷燃燒 第一個試管中鐵釘生銹，第二個試管中鐵釘不生銹

【解析】

（1）根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件分析，物質(zhì)燃燒的條件是：物質(zhì)具有可燃性、與氧氣接觸、達(dá)到著火點。

（2）根據(jù)鐵生銹的條件分析，鐵生銹的條件是與水和氧氣同時接觸。

（1）實驗A是探究磷的燃燒條件，利用對比實驗，熱水中白磷不燃燒，通入氧氣后白磷燃燒，可以得出燃燒需要氧氣；故答案為：熱水中白磷不燃燒，通入氧氣后白磷燃燒。

（2）實驗B是探究鐵釘生銹的條件，中間試管的實驗?zāi)康氖歉艚^氧氣，探究鐵釘在隔絕空氣（氧氣）的條件下是否生銹，利用對比實驗，第一個試管中鐵釘生銹，第二個試管中鐵釘不生銹，可以得出鐵生銹需要氧氣；故答案為：第一個試管中鐵釘生銹，第二個試管中鐵釘不生銹。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】利用電石渣[主要成分為Ca(OH)2、MgO]制備硫酸鈣的主要工藝流程如下：

己知：MgO難溶于水；MgSO4易溶于水；CaSO4微溶于水。

（1）反應(yīng)器中攪拌的目的是__________________________________________________。

（2）反應(yīng)器中發(fā)生的反應(yīng)主要有MgO+H2SO4=MgSO4+H2O和____________________。

（3）上述流程中，用于分離提純的設(shè)備有______________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】風(fēng)華實驗小組的同學(xué)就酸溶液和堿溶液是否反應(yīng)設(shè)計了不同的實驗方案（如圖一）。

（活動與探究）

（活動一）甲組同學(xué)根據(jù)本組的設(shè)計方案，向燒杯中先加入10mL氫氧化鈉溶液，再滴入幾滴酚酞試液，然后又用滴管（1）_____滴入稀鹽酸，并不斷攪拌。

（解釋與結(jié)論）酚酞遇堿性溶液會變色，遇中性溶液和酸性溶液不變色，根據(jù)顏色的變化，從而證明（2）_____是否存在，進(jìn)而證明是否反應(yīng)。用化學(xué)方程式表示滴入稀鹽酸后產(chǎn)生現(xiàn)象的原因：（3）_____據(jù)此甲組同學(xué)證明了鹽酸和氫氧化鈉能發(fā)生反應(yīng)。

（活動二）乙組同學(xué)設(shè)計了和甲組順序相反的實驗，向燒杯中先加入10mL稀鹽酸，再滴入幾滴酚酞試液，然后又用滴管慢慢滴入氫氧化鈉溶液，并不斷攪拌。

（解釋與結(jié)論）滴入氫氧化鈉溶液后觀察到（4）_____，說明氫氧化鈉被反應(yīng)掉了，從而證明二者發(fā)生了反應(yīng)。

（活動三）丙組同學(xué)（如圖二）向氫氧化鈉溶液中連續(xù)滴加稀硫酸后才想起來忘了加指示劑，他們想換一種試劑來檢驗，取少量液體于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液，觀察到溶液中有氣泡冒出，所以認(rèn)為硫酸和氫氧化鈉沒有發(fā)生反應(yīng)。請你評價丙組同學(xué)的結(jié)論（5）__

（反思與總結(jié)）由上述探究活動我們可以認(rèn)識到：在判斷一個反應(yīng)能夠發(fā)生時，如果不能證明有其他物質(zhì)生成，則應(yīng)設(shè)計實驗證明（6）__。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，通過化學(xué)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識了水及其在生產(chǎn)生活中的重要作用。

（1）圖1為簡易凈水裝置，其中活性炭的作用是_____；圖2為蒸餾裝置，該裝置內(nèi)發(fā)生的變化屬于_____（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）；我們可以用_____來區(qū)分軟水和硬水，生活中用_____方法使硬水轉(zhuǎn)化成軟水。

（2）圖3為簡易水電解器，電解水的化學(xué)方程式：_____，A、B兩管中產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量比是_____。

（3）將圖3中水的變化情況與圖2中水的變化情況進(jìn)行比較，請從微觀的角度來解釋二者的本質(zhì)區(qū)別：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出相應(yīng)的化學(xué)符號或化學(xué)符號表示的意義：

(1)氧化汞分子_____;

(2)帶正電的原子團(tuán)_____；

(3)Mg2+中“2”的含義______；

(4)標(biāo)出氯酸鉀中氯元素的化合價_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是幾種固體物質(zhì)的溶解度曲線。

（1）80℃時，KCl、NH4Cl與NaNO3的溶解度由大到小依次為______。

（2）20℃時，50g水中加入20g NaCl，充分?jǐn)嚢韬�，形�?/span>______溶液（填“飽和”或“不飽和”）。

（3）60℃時，分別將相同質(zhì)量的NaCl、NH4Cl與KNO3飽和溶液降溫至20℃，析出晶體質(zhì)量最大的是______。

（4）60℃時，配制KNO3溶液，其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高不會超過______（精確到0.1%）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】多角度認(rèn)識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以碳的氧化物為例，回答下列問題：

（1）認(rèn)識物質(zhì)的組成

干冰由碳、氧 2 種元素組成，碳、氧元素質(zhì)量比為_____。

（2）認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)

將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯，向燒杯中傾倒二氧化碳?xì)怏w，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖1所示），說明二氧化碳具有的性質(zhì)是_____；若要使棉芯下半段立即恢復(fù)燃燒，操作方法是_____；二氧化碳通入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水逐漸變渾濁，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是：_____；

（3）認(rèn)識物質(zhì)的制法

某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止（如圖2所示）．若利用該裝置制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____；

（4）認(rèn)識物質(zhì)的用途

①合理使用二氧化碳為人類造福。請舉二氧化碳用途一例：_____。

②控制條件獲取所需物質(zhì)。反應(yīng)物相同，條件不同，產(chǎn)物不同。請舉一例：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語填空

（1）碳酸鈉的化學(xué)式為_________；

（2）硝酸銨中的陰離子是_________；

（3）人體中含量最多的金屬元素是______；

（4）鎂離子____________；

（5）硫化鈉中硫的化合價__________；

（6）氧化鐵的化學(xué)式為_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有一固體物質(zhì)（不含結(jié)晶水）的溶液甲，在一定溫度下，經(jīng)歷如下變化：

溶液甲溶液乙溶液丙

據(jù)此判斷下列結(jié)論中正確的是（　　）

A. 該溫度下，固體物質(zhì)的溶解度是 30g/100g 水

B. 溶液丙再蒸發(fā) 10g 水，析出晶體的質(zhì)量一定大于 3g

C. 溶液乙一定是不飽和溶液

D. 溶液乙和溶液丙的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能相等

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