【題目】多角度認識物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以碳的氧化物為例,回答下列問題:

1)認識物質(zhì)的組成

干冰由碳、氧 2 種元素組成,碳、氧元素質(zhì)量比為_____。

2)認識物質(zhì)的性質(zhì)

將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯,向燒杯中傾倒二氧化碳氣體,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖1所示),說明二氧化碳具有的性質(zhì)是_____;若要使棉芯下半段立即恢復(fù)燃燒,操作方法是_____;二氧化碳通入澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水逐漸變渾濁,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是:_____

3)認識物質(zhì)的制法

某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止(如圖2所示).若利用該裝置制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____;

4)認識物質(zhì)的用途

合理使用二氧化碳為人類造福。請舉二氧化碳用途一例:_____。

控制條件獲取所需物質(zhì)。反應(yīng)物相同,條件不同,產(chǎn)物不同。請舉一例:_____。

【答案】38 不燃燒不支持燃燒,密度比空氣大 向上提起棉芯 CaOH2+CO2CaCO3+H2O CaCO3+2HClCaCl2+CO2+H2O 制取尿素(合理即可) 碳在氧氣充足條件下燃燒生成二氧化碳,在氧氣不足條件下燃燒生成一氧化碳

【解析】

二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水,碳在氧氣充足條件下燃燒生成二氧化碳,在氧氣不足條件下燃燒生成一氧化碳。

1)干冰是二氧化碳的固體,碳、氧元素質(zhì)量比為

2)將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯,向燒杯中傾倒二氧化碳氣體,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖1所示),說明二氧化碳具有的性質(zhì)是不燃燒不支持燃燒,密度比空氣大。

若要使棉芯下半段立即恢復(fù)燃燒,操作方法是向上提起棉芯,這是因為向上提起棉芯時,立即和氧氣接觸,因此棉芯燃燒起來。

二氧化碳通入澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水逐漸變渾濁,是因為二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是。

3)若利用該裝置制取二氧化碳,碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

4合理使用二氧化碳可以為人類造福,例如例如二氧化碳和氨氣可以制取農(nóng)業(yè)上提高農(nóng)作物產(chǎn)量的尿素。

控制條件獲取所需物質(zhì)。反應(yīng)物相同,條件不同,產(chǎn)物不同,例如碳在氧氣充足條件下燃燒生成二氧化碳,在氧氣不足條件下燃燒生成一氧化碳。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某學(xué)生為了測種子的呼吸作用,設(shè)計了如圖所示的實驗,廣口瓶盛有正在萌發(fā)的種子及一裝有石灰水Ca(OH)2溶液的小燒杯,經(jīng)過一段時間后可觀察到的現(xiàn)象是( )

A. 澄清石灰水變渾濁

B. 澄清石灰水變渾濁,U型管液面a端下降,b端上升

C. 種子發(fā)芽,澄清石灰水變渾濁,U型管液面a端上升,b端下降

D. 種子發(fā)芽,澄清石灰水變渾濁,U型管液面仍保持不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】研究性學(xué)習小組選擇下列某些儀器制取氣體。

1)寫出儀器名稱a_____b_______

2)該小組同學(xué)用加熱高錳酸鉀制取氧氣。化學(xué)反應(yīng)方程式為_____,此時發(fā)生裝置應(yīng)該選用上圖中的_____,收集氧氣的裝置可以用_____。

3A裝置中試管口略向下傾斜的原因是_____

4)若用B裝置制取二氧化碳,使用了長頸漏斗的好處是______

5)實驗室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵。由此可推知:實驗室制取硫化氫氣體時,發(fā)生裝置應(yīng)選用如圖所示的(填代號)_____裝置。

實驗序號

大理石

(各6g

稀鹽酸的濃度

反應(yīng)開始到5分鐘產(chǎn)生CO2的質(zhì)量

反應(yīng)結(jié)束產(chǎn)生的CO2的質(zhì)量

塊狀

16%

2.16g

2.2g

塊狀

9%

1.42g

2.2g

粉末

16%

2.33g

2.2g

粉末

9%

1.93g

m 2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)是一門實驗科學(xué),關(guān)注物質(zhì)變化過程,探究物質(zhì)變化的條件很有必要。某化學(xué)興趣小組做了如下圖所示的實驗。

根據(jù)上述實驗,回答下列問題:

(1)實驗A 是通過什么現(xiàn)象可以得出燃燒需要氧氣?____

(2)實驗B中,通過什么現(xiàn)象可以得出鐵生銹需要氧氣______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】膽礬(CuSO45H2O)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的用途。實驗室利用廢舊電池的銅帽(主要含銅和鋅)為原料制備膽礬。實驗流程如圖所示:

查閱資料:氧化鋅能溶于氫氧化鈉溶液。

1)廢舊電池銅帽的表面常有油污,可用洗潔精預(yù)先除去,洗潔精在除去油污的過程中起______作用。

2堿溶步驟中,為加快反應(yīng)速率可采取多種措施,如攪拌、______等。

3酸溶時,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。

4灼燒完全(已充分反應(yīng))的判斷依據(jù)是______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】完成下列變化的符號表達式,并按要求填空。

1)鐵絲在氧氣中燃燒:_______________,若將氧氣換成空氣,則該化學(xué)反應(yīng)不能進行,其原因是____________________。鐵絲繞成螺旋狀的目的是_______;實驗開始時先點燃火柴的目的是_________為防止瓶底炸裂應(yīng)預(yù)先在集氣瓶底_____________

2)鎂帶在氧氣中燃燒:____________________,軍事上利用鎂可用作_________。

3)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣:___________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A物質(zhì)在一定條件下可分解為B、C兩種氣體,將點燃的硫磺放在B中,燃燒更旺,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,同時生成一種有刺激性氣味的氣體D,將C通過灼熱的氧化銅,生成AE,由此推斷各物質(zhì)的化學(xué)式。B.___________ C._________ D._________ E.______

C通過灼熱的氧化銅,生成AE的化學(xué)方程式是______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)是造福人類的科學(xué),請利用所學(xué)知識回答下列問題。

(1)新型材料有著廣泛的應(yīng)用。

應(yīng)用

蛟龍號深潛器

神舟五號宇航員航天服

新型水處理劑

用到的材料

特種鋼

高強度滌綸

納米鐵粉

①上述材料中屬于有機合成材料的是______

②納米鐵粉能吸附廢水中的某些污染物,被吸附后的廢水經(jīng)沉降、過濾可去除污染物。

下列物質(zhì)也能因吸附而具有凈水作用的是______(填字母)

a.生石灰 b.活性炭 c.純堿

(2)溶液與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān),圖I為甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。

t1℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是______。

②某同學(xué)按圖Ⅱ所示進行實驗,得到相應(yīng)溫度下的A、BC三種溶液,其中屬于飽和溶液的是______(填字母)。

t3℃時向盛有40g甲物質(zhì)的燒杯中加入50g水充分溶解后,所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為______。(結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】有人提出工業(yè)生產(chǎn)回收利用空氣中CO2的構(gòu)想:把空氣吹入飽和碳酸鈉溶液中,溶液可吸收CO2生成碳酸氫鈉;加熱碳酸氫鈉固體又分解放出CO2;在合成塔內(nèi)CO2與氫氣反應(yīng)生成甲醇(CH3OH)和水。簡要的生產(chǎn)流程如下圖所示:

碳酸氫鈉分解溫度是270,碳酸鈉在856熔化,但還未達到分解溫度。

請回答下列問題:

1)大氣中CO2濃度不斷增大的人為原因是_________________,造成的后果是______。

A、溫室效應(yīng)B、南極出現(xiàn)臭氧空洞C、酸雨

2)分解池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________。

3)合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________。

4)該流程中能循環(huán)利用的物質(zhì)是___________________。

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