13．下列敘述，前者屬于化學(xué)變化，后者屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．鎂帶能燃燒，鎂帶質(zhì)軟
B．一氧化碳在空氣中燃燒   一氧化碳具有還原性
C．氧氣能幫助燃燒，木炭能在空氣中燃燒
D．糖燒焦了，糖高溫分解

分析 需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)．

解答 解：A、鎂帶能燃燒是鎂的化學(xué)性質(zhì)，而不是化學(xué)變化，鎂帶質(zhì)軟是鎂的物理性質(zhì)；
B、一氧化碳在空氣中燃燒生成二氧化碳，是化學(xué)變化，一氧化碳具有還原性需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，是一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；
C、氧氣能幫助燃燒是氧氣的化學(xué)性質(zhì)，木炭能在空氣中燃燒是木炭的化學(xué)性質(zhì)；
D、糖燒焦生成了新物質(zhì)，是化學(xué)變化，糖高溫分解生成了新物質(zhì)，是化學(xué)變化．
故選：B．

點評 物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來并不困難．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．指出下列符號中“2”的意義．
（1）2Ca：鈣原子的個數(shù)為2；（2）2Na+：鈉離子的個數(shù)為2；
（3）2SO3：三氧化硫分子的個數(shù)為2；（4）Mg2+：一個鎂離子帶兩個單位的正電荷．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．請根據(jù)要求填空：
（1）一氧化碳和二氧化碳只有一字之差．
①二者就像孿生兄弟，這是因為D（填字母），
A．它們都有毒     B．它們由同種分子構(gòu)成
C．它們都能溶于水    D．它們的組成元素相同
②二者化學(xué)性質(zhì)相差甚遠，請舉一例說明：一氧化碳具有可燃性，二氧化碳不具有可燃性．
（2）如圖①、②是氟元素和鈣元素在元素周期表中的部分信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．仔細觀察，按要求回答下列問題：

請你回答：
①氟元素的相對原子質(zhì)量為19.00，鈣元素的核電荷數(shù)為20；
②圖D中X=8；
③A、B、C、D屬于同種元素的粒子是BC（填序號）；
④A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似B（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．小明同學(xué)在做化學(xué)實驗時注意到盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶蓋不是玻璃塞，而是橡皮塞，很是好奇．于是，他在網(wǎng)上進行了查詢，得到玻璃中含有一種物質(zhì)叫做二氧化硅（化學(xué)式是SiO2），它能與氫氧化鈉反應(yīng)生成硅酸鈉（化學(xué)式為Na2SiO3）和水，硅酸鈉溶液具有粘性．
（1）Na2SiO3中硅元素的化合價是+4 價．
（2）寫出二氧化硅與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式：SiO2+2NaOH═Na2SiO3+H2O．
（3）小明又注意到盛放氫氧化鈉溶液的瓶口有一些白色固體物質(zhì)，他猜測可能有碳酸鈉，請你幫助他設(shè)計一個實驗進行驗證（只要寫出實驗方案即可）：取少量白色固體放入試管中，滴入稀鹽酸，再將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．在化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量會發(fā)生變化嗎？針對此問題，小王同學(xué)通過下面的實驗進行探究：

【猜想假設(shè)】猜想1：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量增大； 猜想2：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量減��； 猜想3：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變．
【設(shè)計實驗】到底哪種猜想正確？小王設(shè)計了甲、乙兩組實驗進行探究：甲組：用熱的玻璃棒點燃白磷，使其燃燒，測定反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化；乙組：把盛有適量BaCl2溶液的小試管放入盛有Na2SO4溶液的燒杯中，將燒杯放在托盤天平上，用砝碼平衡．取下燒杯，將BaCl2溶液小心倒入燒杯中，然后把燒杯連同試管再放回天平上．
【實驗現(xiàn)象】甲組：白磷燃燒產(chǎn)生白煙，氣球先變大，后又變小，天平最后仍平衡．乙組：將BaCl2溶液倒入燒杯中，有白色沉淀產(chǎn)生，靜置一段時間后，天平保持平衡．
【實驗反思】甲組：①實驗中氣球先變大后變小的原因是白磷燃燒放熱，氣體膨脹，氣球變大，燃燒消耗氧氣并冷卻到室溫，瓶內(nèi)氣壓減小，氣球變小，小王根據(jù)該實驗現(xiàn)象，再結(jié)合前面所學(xué)的碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況的實驗探究得出了下列結(jié)論：當(dāng)用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律時，應(yīng)在密閉容器中進行，才能判定參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量是否相等．
②白磷燃燒的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
乙組：①當(dāng)氯化鋇溶液盛在小試管中放入燒杯時，雖然天平一直保持平衡，但小王認為并不能證明物質(zhì)質(zhì)量是否發(fā)生變化，原因是氯化鋇溶液沒有與碳酸鈉溶液接觸，沒有化學(xué)反應(yīng)發(fā)生．
②將BaCl2溶液倒入燒杯后，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．在分子、原子、質(zhì)子、中子、電子等粒子中，找出符合下列條件的粒子，填在相應(yīng)的橫線上．
（1）能直接構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子
（2）構(gòu)成原子的粒子是質(zhì)子、中子、電子
（3）構(gòu)成原子核的粒子是質(zhì)子、中子
（4）帶正電荷的粒子是質(zhì)子
（5）帶負電荷的粒子是電子
（6）不顯電性的粒子是分子、原子、中子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．A、B兩種物質(zhì)，在一定條件下只能發(fā)生下式所示化學(xué)反應(yīng)A+B=C，現(xiàn)將a g A和b g B在此條件下充分反應(yīng)，分析得知剩余物為混合物，則物質(zhì)C的質(zhì)量為（　�。�
A．小于（a+b）gB．等于（a+b）gC．不大于（a+b）gD．不小于（a+b）g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成．請根據(jù)電解水實驗回答下列問題：
（1）通電后負極產(chǎn)生的氣體是氫氣（填寫物質(zhì)名稱），該氣體在使用前為了安全必須檢驗純度．
（2）實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是增強導(dǎo)電性．
（3）此實驗說明水是由氫和氧兩種元素組成的．
（4）電解水的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣；該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式或化學(xué)符號
（1）2個鋁原子2Al  （2）3個氧分子3O2   （3）4個硫酸根離子4SO42-
（4）碳酸鈉Na2CO3       （5）干冰CO2    （6）氯化亞鐵FeCl2．

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